- •Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
- •050517 – «Логопедия»
- •Содержание
- •I рабочая программа дисциплины
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общая физиология нервной системы
- •Тема 1. Общий план строения и методы изучения нервной системы. Формирование нервной системы в онтогенезе
- •Тема 2. Общие принципы регуляции деятельности организма: взаимодействие и специфика нервной, гуморальной и местной регуляци
- •Тема 3.Механизмы возбуждения и торможения в цнс. Нейронные цепи
- •Тема 4. Рефлекторная деятельность нервной системы.
- •Тема 12. Нейрофизиологические механизмы мотиваций и эмоций. Биологические ритмы и функциональные состояния
- •Тема 13. Латерализация и межполушарная асимметрия. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Пластичность мозга как основа компенсации функций
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Тема 1. Общий план строения и методы изучения нервной системы. Формирование нервной системы в онтогенезе
- •Тема 2. Общие принципы регуляции деятельности организма: взаимодействие и специфика нервной, гуморальной и местной регуляции
- •Тема 3. Механизмы возбуждения и торможения в цнс. Рефлекторная деятельность нервной системы. Функции и свойства нервных центров
- •Тема 4. Структура и функции спинного мозга
- •Тема 5. Структура и функции ствола мозга
- •Тема 6. Структура, виды, значение функциональных систем
- •Тема 7. Понятие условного рефлекса ур. Принципы и механизмы условнорефлекторной деятельности
- •Тема 8. Поведение и формы обучения. Значение доминанты в организации поведения и формирования внд ребенка
- •Тема 9. Нейрофизиологические механизмы мотиваций и эмоций. Биологические ритмы и функциональные состояния
- •Тема 10. Латерализация и межполушарная асимметрия. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Пластичность мозга как основа компенсации функций
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Вопросы к экзамену на дневном отделении
- •Вопросы к экзамену на заочном отделении
- •Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности
- •050517 – «Логопедия»
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
Тема 3. Механизмы возбуждения и торможения в цнс. Рефлекторная деятельность нервной системы. Функции и свойства нервных центров
Вид занятия: семинар.
Цель занятия: разобрать теоретические вопросы.
Вопросы для подготовки:
Строение синапсов, механизм передачи сигналов через возбуждающие и тормозные синапсы.
Торможение как активный физиологический процесс. Сеченовское торможение.
Простые возбуждающие цепи: конвергентные, дивергентные, реверберирующие.
Простые тормозные цепи: реципрокное, возвратное, латеральное торможение.
Понятие рефлекса, рефлекторной дуги, функции ее элементов, виды рефлексов.
Физиологическое понятие нервного центра. Свойства нервных центров.
Список литературы
Основной:
Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. СПб. 2002. С. 7-27; 66-86.
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М., 2000. С. 25-35; 141-147; 153-162; 166-168.
Дополнительной:
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1989. С.151-168
2. Общий курс физиологии ... . Т.1 / Под ред. А.Д.Ноздрачева. М., 1991. С. 36-43, 70-91, 95-101.
3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 331-334.
Тема 4. Структура и функции спинного мозга
Вид занятия: практическое занятие
Цель занятия: разобрать теоретические вопросы, разобрать рисунки отделов нервной системы
Вопросы для подготовки:
Основные функции спинного мозга. Двигательные и вегетативные ядра.
Значение межсегментарных, восходящих и нисходящих связей.
Участие спинного мозга в осуществлении движений. Виды двигательных рефлексов спинного мозга.
Список литературы
Основной:
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М., 2000. С. 183-192.
Дополнительной:
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1989. С.151-168.
2. Общий курс физиологии ... . Т.1 / Под ред. А.Д.Ноздрачева. М., 1991. С. 174-185.
3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 334-341.
Тема 5. Структура и функции ствола мозга
Вид занятия: практическое занятие.
Цель занятия: разобрать теоретические вопросы, разобрать рисунки отделов нервной системы.
Вопросы для подготовки:
Функции продолговатого мозга: регуляция процессов жизнеобеспечения, проведение восходящих и нисходящих сигналов.
Функции моста, роль кортико-мозжечковых связей. Комплекс вестибулярных ядер, их значение.
Функции среднего мозга: ориентировочные рефлексы, центры регуляции вегетативных и соматических процессов. Красные ядра и черная субстанция.
Ретикулярная формация ствола: восходящие и нисходящие влияния, ее функциональные особенности.
Физиологические функции промежуточного мозга: таламуса и гипоталамуса.
Список литературы
Основной:
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М., 2000. С. 197-214.
Дополнительной:
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М., 1989. С.151-168
2. Общий курс физиологии ... . Т.1 / Под ред. А.Д.Ноздрачева. М., 1991. С. 185-220.
3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 346-361.