2.Требования к уровню освоения дисциплины

Вид учебной работы

050715 – Специальная дошкольная педагогика и

психология

050517 – Логопедия

№ семестра

4

2

Аудиторные занятия:

39

39

лекции

20

20

практические и семинарские занятия

19

19

Самостоятельная работа

39

39

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

78

78

Текущий контроль

Контр. раб. по теме занятий

Контр. раб. по теме занятий

Виды промежуточного контроля

Экзамен - 4

Экзамен - 2

Вид учебной работы

050715 – Специальная дошкольная педагогика и психология

050517 – Логопедия

№ семестров

4

2

Аудиторные занятия:

12

12

лекции

8

8

практические и семинарские занятия

4

4

Самостоятельная работа

66

66

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

78

78

Виды промежуточного контроля

Экзамен - 4

Экзамен - 2

Название разделов и тем

Всего по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Лекции

Практические занятия, семинары

Строение и происхождение нервной системы. Регуляция деятельности организма

1. Общий план строения и методы изучения нервной системы. Формирование нервной системы в онтогенезе

5

1

2

2

2. Общие принципы регуляции деятельности организма: взаимодействие и специфика нервной, гуморальной и местной регуляции

5

1

2

2

Общая физиология нервной системы

3. Механизмы возбуждения и торможения в ЦНС. Нейронные цепи

5

2

1

2

4. Рефлекторная деятельность нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Функции и свойства нервных центров

4

2

1

1

Частная физиология центральной нервной системы

5. Структура и функции спинного мозга

6

–

2

4

6. Структура и функции ствола мозга

6

–

2

4

7. Значение базальных ганглиев, мозжечка и коры больших полушарий в организации функций организма

5

2

–

3

8. Специфические и неспецифические системы: виды, структура, функции, значение

5

2

–

3

Системный принцип регуляции организма. Высшая нервная деятельность

9. Принцип системности в организации регуляторных процессов в организме. Структура, виды, значение функциональных систем

7

2

2

3

10. Понятие условного рефлекса(УР). Основные свойства условного и безусловного рефлексов. Внутримозговые механизмы УР. Торможение условнорефлекторной деятельности

7

2

2

3

11. Поведение и формы обучения. Значение доминанты в организации поведения и формирования ВНД ребенка

8

2

2

4

12. Нейрофизиологические механизмы мотиваций и эмоций. Биологические ритмы и функциональные состояния

8

2

2

4

13. Латерализация и межполушарная асимметрия. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Пластичность мозга как основа компенсации функций

7

2

1

4

ИТОГО:

78

20

19

39

Название разделов и тем

Всего по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия

Самостоятельная работа

Лекции

Практические занятия, семинары

Строение и происхождение нервной системы. Регуляция деятельности организма

1. Общий план строения и методы изучения нервной системы. Формирование нервной системы в онтогенезе

4

–

–

4

2. Общие принципы регуляции деятельности организма: взаимодействие и специфика нервной, гуморальной и местной регуляции

4

1

–

3

Общая физиология нервной системы

3. Механизмы возбуждения и торможения в ЦНС. Нейронные цепи

5

1

–

4

4. Рефлекторная деятельность нервной системы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Функции и свойства нервных центров

4

1

–

3

Частная физиология центральной нервной системы

5. Структура и функции спинного мозга

4

–

–

4

6. Структура и функции ствола мозга

6

–

–

6

7. Значение базальных ганглиев, мозжечка и коры больших полушарий в организации функций организма

5

1

–

4

8. Специфические и неспецифические системы: виды, структура, функции, значение

6

2

–

4

Системный принцип регуляции организма. Высшая нервная деятельность

9. Принцип системности в организации регуляторных процессов в организме. Структура, виды, значение функциональных систем

9

2

2

5

10. Понятие условного рефлекса(УР). Основные свойства условного и безусловного рефлексов. Внутримозговые механизмы УР. Торможение условнорефлекторной деятельности

8

1

–

7

11. Поведение и формы обучения. Значение доминанты в организации поведения и формирования ВНД ребенка

8

1

2

5

12. Нейрофизиологические механизмы мотиваций и эмоций. Биологические ритмы и функциональные состояния

8

1

–

7

13. Латерализация и межполушарная асимметрия. Аналитико-синтетическая деятельность мозга. Пластичность мозга как основа компенсации функций

7

1

–

6

ИТОГО:

78

12

4

62