ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

Кафедра анатомии, физиологии и валеологии

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности

Учебно-методический комплекс курса

Специальности 050715 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»,

050517 – «Логопедия»

Пермь

пгпу

2008

УДК 612.821

ББК Е 991.782

О – 753

Рецензент:

канд. биол. наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и валеологии ПГПУ И. В. Батенкова

Автор-составитель: канд.биол. наук, доцент кафедры анатомии, физиологии и валеологии ПГПУ В.В. Горбунова

Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности: учеб.-метод. комплекс курса. Специальности 050715 – «Специальная дошкольная педагогика и психология», 050517 – «Логопедия» / авт.-сост. В.В. Горбунова; Перм. Гос. Пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 25 с.

Учебно-методический комплекс «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальностям: «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Логопедия». Дисциплина входит в федеральный компонент цикла математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.

УДК 612.821

ББК Е 991.782

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

©Горбунова В.В., составление, 2008

©ГОУ ВПО «Пермский государственный

Педагогический университет», 2008

Содержание

I РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 4

1.Цели и задачи изучения дисциплины 4

2.Требования к уровню освоения дисциплины 4

3.Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля 5

3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы 5

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 6

4. Содержание курса 8

5. Темы практических и семинарских занятий 20

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) 28

7. Тематика рефератов 30

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 30

8.1. Список литературы 30

8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 31

8.3. Методические указания студентам 31

8.4. Методические рекомендации для преподавателя 32

II. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ 32

Вопросы к экзамену на дневном отделении 32

Вопросы к экзамену на заочном отделении 35

I рабочая программа дисциплины

1.Цели и задачи изучения дисциплины

Нервная система человека представляет собой, по сравнению с нервной системой животных, более высокоорганизованное образование, с четкой иерархией между выше и ниже расположенными отделами и занимает центральное место в регуляции взаимодействий как внутри организма, так и организма с внешней средой. Все дошкольное детство проходит с опережающим развитием нервной системы в целом и высшей нервной деятельности, в частности. Именно этот факт позволяет рассматривать данную дисциплину в качестве одной из центральных при подготовке специалистов, работающих с детьми. Особенно важно знание основных закономерностей деятельности нервной системы для дефектологов и логопедов, так как именно пограничные состояния и выход за границы нормы в протекании нервных процессов лежат в основе нарушений в развитии ребенка. С другой стороны пластичность нервной системы в детском возрасте столь велика, что правильный подход к организации развития детей может существенно снизить или полностью устранить данные нарушения.

Цели изучения курса. Получить целостное представление о структуре и деятельности нервной системы и формировании высшей нервной деятельности.

Задачи изучения курса. Изучить:

• основные нервные процессы и взаимодействие отделов нервной системы друг с другом;

• роль разных отделов мозга и периферических образований в организации деятельности организма;

• основные свойства нервной системы и процессы высшей нервной деятельности.