Тема 12. Специфика обучения детей аппликации

Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства, своеобразие и эстетические достоинства. Значение аппликативной деятельности в умственном и эстетическом развитии детей. Виды аппликации в дошкольном учреждении: предметная, сюжетная, декоративная.

Задачи и содержание занятий по аппликации в разных возрастных группах. Основные направления обучения технике создания аппликативного изображения. Система содействия развитию творческой активности детей на занятиях аппликативной деятельностью. Обучение правильно держать ножницы, сложным приемам силуэтного вырезывания («на глаз») в разных возрастных группах. Своеобразие предметных, сюжетных и декоративных занятий. Овладение приемами образной выразительности: многослойное и симметричное вырезывание (позволяющее достигать эстетического эффекта в декоративной аппликации), вырезывание «на глаз», обрывание, смешение техник. Обучение аппликации из природного материала (флористика). Требования к аппликационному образцу и показу приемов создания изображения в младших группах. Методические приемы, используемые на занятиях аппликацией: демонстрация произведений народного искусства, вариативность образцов, вырезывание с натуры при последовательном анализе контурного очертания предмета, показ приемов вырезывания. Анализ детских работ. Возможности коллективного характера деятельности при обучении детей согласованному планированию совместных действий.

Раздел 5. Преподавание курса «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» в педагогическом колледже и училище

Тема 13. Планирование и проектирование педагогической работы

по приобщению дошкольников к изобразительному творчеству (в педучилище и ДОУ)

Планирование, моделирование и проектирование образовательной работы в формате обучения детей изобразительной деятельности. Современные проблемы планирования образовательной работы в ОУ. Виды планирования. Перспективно-календарное планирование, как средство реализации задач художественно-творческого развития детей. Перспективный план: концептуальные основы планирования (принципы), блочно-тематическая технология разработки. Календарный план. Связь подготовительной работы к занятию со всеми разделами учебно-воспитательной работы. Организация хранения детских работ; индивидуальные папки ребёнка – портфолио, хранение работ по определенным темам. Изготовление альбомов и устройство выставок. Выставки работ учащихся, специфика их организации, оформления.

Тема 14. Моделирование и виды моделей как основа планирования и проектирования образовательного процесса в ДОУ и педагогическом колледже

Концептуальные, концептуально-технологические, технологические, содержательные и функциональные модели организации образовательно-воспитательного процесса в ОУ. (принципы разработки, вариативные формы). Понятие и формы концептуальных моделей. Назначение технологической модели (структура, вариативное содержание). Модели анализа произведений изобразительного искусства.

Тема 15. Сравнительный анализ альтернативных программ

по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста

Многообразие федеральных (комплексных), парциальных, авторских программ по эстетическому воспитанию и развитию изобразительного творчества детей дошкольного возраста. Требования к анализу программ и педагогических систем эстетического воспитания (цели, задачи, концептуальное обоснование средства реализации, предполагаемый результат, система мониторинга). Сравнительный анализ альтернативных программ по эстетическому воспитанию. Технология разработки авторизированных и авторских программ по изобразительной деятельности и художественно-эстетическому развитию.