- •Теория и методика развития
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Форма обучения заочная (3,5 года)
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения до
- •Форма обучения – заочная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества Тема 1. Предмет изучения и задачи курса
- •Тема 2.Феномен искусства Эстетика – методологическая основа изобразительного искусства. Понятие искусства
- •Тема 3. Формирование базиса культуры личности дошкольника средствами изобразительного творчества.
- •Тема 5. Развитие способностей к изобразительной деятельности
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом развития детского изобразительного творчества Тема 7. Виды изобразительной деятельности, их роль в развитии детей
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности. Задачи обучения, воспитания и развития детей средствами изобразительной деятельности
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей Тема 9. Специфика методов и приёмов обучения изобразительной деятельности
- •Тема 10. Специфика обучения детей графическому изображению
- •Тема 11. Специфика обучения детей лепке
- •Тема 12. Специфика обучения детей аппликации
- •Раздел 5. Преподавание курса «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» в педагогическом колледже и училище
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества
- •Тема 3. Формирование базиса культуры личности дошкольника
- •Средствами изобразительного творчества
- •Литература:
- •Раздел 2. Психолого-педагогические основы «Теории и методики развития детского изобразительного творчества» Тема 4. Психолого-педагогические основы изобразительного творчества дошкольников.
- •Литература:
- •Тема 5.Развитие специальных способностей дошкольников к изобразительному творчеству.
- •Литература:
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Литература:
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом
- •Развития детского изобразительного творчества
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности в доу
- •Занятие как форма обучения детей изобразительной деятельности
- •Литература.
- •Специфика форм и средств организации занятий изобразительной деятельностью в разных возрастных группах.
- •Литература:
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной
- •Деятельностью детей дошкольного возраста.
- •Тема 9. Приоритетные методы и приемы обучения детей изобразительной деятельности.
- •Разработка и анализ конспектов занятий по рисованию
- •Литература.
- •Разработка и анализ конспектов занятий по лепке.
- •Литература
- •Разработка и анализ конспектов по аппликации.
- •Литература:
- •Тема 11. Специфика обучения детей лепке. Основы пластического изображения. Способы и приёмы лепки в разных возрастных группах детского сада.
- •Литература:
- •Литература
- •Обучение детей 3-7 лет основам аппликативного изображения
- •Литература
- •Литература.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Художественное оформление дошкольных учреждений – как средство эстетического воспитания детей
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 2. Эстетика как методологическая основа учения об искусстве.
- •Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рефераты в формате темы «Изобразительное искусство, его виды, жанры и выразительные средства»
- •Рекомендуемая литература:
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Теория и методика развития детского изобразительного творчества»
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» (дневное и заочное отделение пятилетнего обучения)
- •Методическое издание
7. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
Тема 1. Художественное оформление дошкольных учреждений – как средство эстетического воспитания детей
Задача темы. При выполнении работы особое внимание обратить на освещение вопросов связанных с анализом особенностей и средств эстетического воспитания в зависимости от возраста детей. Необходимо раскрыть принципы, требования к художественному оформлению здания, интерьеров, участков дошкольного учреждения (экстерьера в целом); раскрыть влияние художественного оформления дошкольного учреждения на формирование у детей эстетического восприятия, чувств, суждений и оценок, творчества, эстетической активности.
Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
Дать оценку художественных достоинств конкретного дошкольного учреждения по плану:
Архитектурные особенности (колористическая характеристика, функциональные достоинства, рельефы, балконы и т.д.).
Соответствие оформления помещений дошкольного учреждения их назначению.
Использование в оформлении внутренних помещений произведений искусства, народного декоративно-прикладного творчества.
Использование в оформлении интерьеров комнатных растений, зеленых насаждений.
Использование игрушек, мебели, посуды, сервировки столов в соответствии с эстетическими требованиями.
Внимание педагогов к одежде, внешнему облику детей и взрослых.
Использование детских работ в художественном оформлении помещений, наличие уголка для самостоятельного изобразительного творчества, его оформление.
Использование в педагогическом процессе художественного оформления дошкольного учреждения.
Дать анализ эстетического оформления участка дошкольного учреждения
Планировка участка, ее целесообразность.
Декоративные особенности озеленения участка.
Художественное оформление игровых и спортивных площадок, участков в целом.
Разработать конструктивные рекомендации варианта эстетического оформления дошкольного учреждения, использования художественного оформления в работе с детьми.
К работе приложить 2-3 цветных фотографии (диапозитива) с внутренним оформлением интерьера, здания дошкольного учреждения, модели возможного изменения экстерьера и интерьера ДОУ.
Рекомендуемая литература:
Гайзакова Р.Т., Кострикина Т.Д. Оформление дошкольных учреждений. М., 1974.
Мебель-игрушка – оборудование для детского сада / Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. М., 1989.
Новоселов С.Л. Развивающая предметная среда. М., 1995.
Пантелеев Г.Н. Оформление помещений дошкольных учреждений. М., 1982.
Петровский В.А., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М.,1993.
Тема 2. Эстетика как методологическая основа учения об искусстве.
Задача темы. Обогатить представления и обобщить ясные знания в области методологии и теории изобразительного искусства. Необходимо конкретизировать и аргументировать основные положения о роли и значении искусства в процессе формирования образованной и культурной личности, выделить особенности изобразительного искусства и его роль в воспитании личности дошкольника.