- •Теория и методика развития
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Форма обучения заочная (3,5 года)
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения до
- •Форма обучения – заочная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества Тема 1. Предмет изучения и задачи курса
- •Тема 2.Феномен искусства Эстетика – методологическая основа изобразительного искусства. Понятие искусства
- •Тема 3. Формирование базиса культуры личности дошкольника средствами изобразительного творчества.
- •Тема 5. Развитие способностей к изобразительной деятельности
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом развития детского изобразительного творчества Тема 7. Виды изобразительной деятельности, их роль в развитии детей
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности. Задачи обучения, воспитания и развития детей средствами изобразительной деятельности
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей Тема 9. Специфика методов и приёмов обучения изобразительной деятельности
- •Тема 10. Специфика обучения детей графическому изображению
- •Тема 11. Специфика обучения детей лепке
- •Тема 12. Специфика обучения детей аппликации
- •Раздел 5. Преподавание курса «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» в педагогическом колледже и училище
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества
- •Тема 3. Формирование базиса культуры личности дошкольника
- •Средствами изобразительного творчества
- •Литература:
- •Раздел 2. Психолого-педагогические основы «Теории и методики развития детского изобразительного творчества» Тема 4. Психолого-педагогические основы изобразительного творчества дошкольников.
- •Литература:
- •Тема 5.Развитие специальных способностей дошкольников к изобразительному творчеству.
- •Литература:
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Литература:
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом
- •Развития детского изобразительного творчества
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности в доу
- •Занятие как форма обучения детей изобразительной деятельности
- •Литература.
- •Специфика форм и средств организации занятий изобразительной деятельностью в разных возрастных группах.
- •Литература:
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной
- •Деятельностью детей дошкольного возраста.
- •Тема 9. Приоритетные методы и приемы обучения детей изобразительной деятельности.
- •Разработка и анализ конспектов занятий по рисованию
- •Литература.
- •Разработка и анализ конспектов занятий по лепке.
- •Литература
- •Разработка и анализ конспектов по аппликации.
- •Литература:
- •Тема 11. Специфика обучения детей лепке. Основы пластического изображения. Способы и приёмы лепки в разных возрастных группах детского сада.
- •Литература:
- •Литература
- •Обучение детей 3-7 лет основам аппликативного изображения
- •Литература
- •Литература.
- •6. Лабораторные работы
- •7. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Художественное оформление дошкольных учреждений – как средство эстетического воспитания детей
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 2. Эстетика как методологическая основа учения об искусстве.
- •Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:
- •Рекомендуемая литература:
- •Рефераты в формате темы «Изобразительное искусство, его виды, жанры и выразительные средства»
- •Рекомендуемая литература:
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Теория и методика развития детского изобразительного творчества»
- •Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» (дневное и заочное отделение пятилетнего обучения)
- •Методическое издание
Вопросы к экзамену по учебной дисциплине «Теория и методика развития детского изобразительного творчества»
(для студентов трёхлетнего курса обучения)
Предмет и задачи учебной дисциплины «Теория и методика развития детского изобразительного творчества».
Анализ и оценка процесса и продукта деятельности детей на занятиях изобразительной деятельностью.
Анализ и толкование понятия «Искусство». Виды, жанры, выразительные средства группы изобразительных искусств.
Требования к составлению конспекта занятий по изобразительной деятельности.
Проблема развития творческих (изобразительных) способностей в дошкольном возрасте.
Анализ результатов деятельности детей на занятиях сюжетного характера (вида).
Содействие развитию изобразительных способностей дошкольников (проблемы, пути преодоления).
Анализ результатов деятельности детей на занятиях предметного характера (вида).
Содействие становлению культуры восприятия, как условие развития изобразительного творчества детей.
Анализ результатов деятельности детей на занятиях декоративного характера (вида).
Развитие культуры эстетического восприятия, как условие воспитания эстетического отношения к миру.
Характеристика типов и видов занятий изобразительной деятельностью.
Рисование как вид изобразительной деятельности дошкольников.
Анализ выразительных средств книжной графики.
Лепка как вид изобразительной деятельности дошкольников.
Анализ выразительных средств скульптурного изображения.
Аппликация как вид изобразительной деятельности дошкольников. Изобразительно-выразительные средства используемые дошкольниками в аппликации.
Анализ выразительных средств живописного изображения.
Методика организации эстетического и художественного восприятия детьми произведений искусства.
Составить конспект занятия по рисованию с натуры с детьми пятого года жизни.
Проблемы планирования в ДОУ. Блочно-тематическое планирование как средство оптимизации педагогического процесса ДОУ.
Составить конспект занятия предметного характера (для детей любого возраста).
Методика проведения коллективных и подгрупповых занятий.
Обучение дошкольников способам и приёмам создания пластических изображений.
Значение изобразительной деятельности для разностороннего развития детей.
Анализ репродукции художественной картины.
Задачи обучения, развития и воспитания детей средствами изобразительной деятельности.
Составить конспект занятия декоративной лепкой (для детей любого возраста).
Приоритетные средства развития художественно-творческих способностей дошкольников.
Приёмы работы с детьми, опосредующие развитие эмоционально-образного, ассоциативного, творческого, креативного мышления, воображения (примеры использования в практике).
Художественное восприятие, анализ понятия, психологические механизмы, условия развития (формирования) способности к восприятию искусства в дошкольном возрасте.
Составить конспект по любованию для детей младшего и среднего дошкольного возраста.