5. Темы практических и семинарских занятий

Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества

Тема 3. Формирование базиса культуры личности дошкольника

Средствами изобразительного творчества

Задачи изучения темы: Совершенствовать умения проводить методологический анализ предмета изучения, толковать ключевые понятия темы.

Вопросы и задания:

1. Анализ понятий: индивид, личность, индивидуальность, мир, отношение, общечеловеческие ценности, гармония, дисгармония, эстетическое отношение в свете личностно-ориентированной педагогики.

2. Формирование эстетического, субъективно-ценностного (созидательно - творческого, гармоничного) отношения к миру — цель эстетического воспитания.

3. Содействие становлению эстетического отношения к миру средствами изобразительной деятельности.

4. Изобразительное творчество — средство развития личности дошкольника.

Формы отчётности:

1. Словарь ключевых понятий темы (тезаурус).

2. Блок-схемы: «Изобразительное творчество, как средство развития личности дошкольника», «Развитие базиса культуры личности дошкольника посредством художественно-эстетических видов деятельности».

Литература:

1. Грибанова М.В. Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста. Пермь, 2003.

2. Психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко. М., 1996.

3. Краткий словарь по эстетике. / Под ред. М.Ф. Овсянникова. - М., 1984.

4. Столович Л.Н. Жизнь, творчество, человек. - М., 1985.

5. Философский энциклопедический словарь. М., 1989.

6. Материалы лекции.

Раздел 2. Психолого-педагогические основы «Теории и методики развития детского изобразительного творчества» Тема 4. Психолого-педагогические основы изобразительного творчества дошкольников.

Задачи изучения темы:

1. Обогащать практику обобщения, преобразования и структуризации информации по теме в содержательную модель,

2. Выделять ключевые понятия, толковать сущность вопроса.

Вопросы и задания:

1. Способность к творчеству — специфическая особенность человека:

2. Анализ понятий: творчество; художественное творчество.

3. Творческая художественная деятельность;

4. Психологические механизмы творческого процесса.

5. Своеобразие изобразительного творчества ребёнка.

6. Психологическая готовность ребёнка к творчеству.

7. Зависимость творчества от обучения.

Форма отчётности:

1. Блок-схема по теме.

2. Конспекты первоисточников и лекций.

Литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

2. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность художественное развитие дошкольников. М.,1983.

3. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985.

4. Шибанова Н.Я. Воспитание у детей младшего дошкольного возраста самостоятельности в рисовании. Пермь, 1974.

Тема 5.Развитие специальных способностей дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи изучения темы:

1. Совершенствовать умения работать с первоисточниками, аргументировать высказывания, работать с блок-схемой.

2. Учить связывать теоретические знания с примерами из практики.

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ и толкование понятия способности.

2. Зарубежные теории развития способностей.

3. Понятие способностей в отечественной психологии.

4. Условия развития и формирования способностей.

5. Уровни развития способностей.

6. Анатомо-физиологические особенности изобразительных способностей.

7. Структура изобразительных способностей.

8. Роль обучения в развитии способностей.

9. Динамика формирования изобразительных способностей в дошкольном возрасте.

Форма отчётности:

1. Блок-схемы по теме.

2. Конспекты первоисточников