8.4. Методические рекомендации для преподавателя

Курс «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» опирается на знания студентов в области эстетики, психологии, возрастной педагогики и др.

В разделе, посвящённом истории развития изобразительного искусства, раскрывается: сущность феномена искусства, основные тенденции, направления его исторического развития, функции, значение в формировании активного созидательного отношения человека к миру; роль и место искусства и изобразительного творчества в системе эстетического воспитания.

Следующий раздел курса включает изучение психолого-педагогических основ и условий развития изобразительного творчества. Основные темы раздела: эстетическое и художественное восприятие, психология изобразительного творчества, психология художественно-творческих способностей.

Третий раздел посвящен изучению методики организации и руководства детским изобразительным творчеством. Основные темы раздела: изобразительное творчество как деятельность; виды изобразительной деятельности в дошкольном учреждении; проблемы организации целостного пед. процесса с целью гармонизации личности дошкольника средствами эстетического воспитания (организация среды, активное использование в работе произведений искусства, моделирование и планирование раздела художественно-эстетическое развитие и воспитание в дошкольном учреждении).

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.

Проверка качества усвоения знаний осуществляется в процессе практических и семинарских занятий, выполнения студентами творческих заданий и участия в экспресс-контроле. Активность студентов во время практических занятий оценивается, исходя из показателей:

- ориентированность в теоретической и методической литературе: наличие конспектов, тезисов, блок-схем, таблиц, и т.д.;

- предметная направленность ответов на предложенные преподавателем вопросы: глубина, точность, краткость, аргументированность высказываний;

- умение использовать личный опыт; устанавливать внутрипредметные, междисциплинарные связи;

- активное включение в дискуссию, полилог, диалог.

Проверка и оценка творческих, проблемно-поисковых и пр. заданий осуществляется по степени проявления:

- оригинальности и креативности,

- грамотного использования специальной терминологии;

- направленности выполненного материала на образовательно-воспитательные аспекты педагогической деятельности.

Экспресс-контроль проводится во время лекций, для этого отводится 10-15 минут, его назначение заключается в проверке уровня освоения студентами лекционного содержания учебного курса. В содержание экспресс-контроля включаются разнообразные задания, вопросы, направленные на самопроверку и пр. Критерии оценки ответов: соответствие предмету вопроса, содержательность, самостоятельность, глубина, творческая интерпретация, краткость и ясность изложения.

Учебный курс завершается экзаменом, по результатам которого проверяются: степень усвоения теоретического материала курса, умение использовать полученные знания в прикладных аспектах будущей профессии.

.