ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра дошкольной педагогики и психологии
Теория и методика развития
детского изобразительного творчества
Учебно-методический комплекс курса
Для специальности 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология»
Пермь
пгпу
2008
УДК 373.2
ББК 74.100.551.2
Т 33
Автор-составитель:
канд. пед. наук, доцент М.В. Грибанова
Р е ц е н з е н т :
канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики и психологии
Пермского государственного педагогического университета Л.В. Коломийченко
|
Т 33
|
Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Учеб.-метод. комплекс курса. Специальность 050703.65 – «Дошкольная педагогика и психология» / Авт.-сост. М.В. Грибанова; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2008. – 44 с.
|
Учебно-методический комплекс по курсу «Теория и методика развития детского изобразительного творчества» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и включает пояснительную записку, почасовой объем и содержание курса, планы практических и семинарских занятий, темы рефератов, экзаменационные вопросы по курсу, учебно-методическое обеспечение курса, включающее список литературы и методические указания студентам и преподавателям.
Адресовано студентам дневного отделения, обучающимся по специальности «Дошкольная педагогика и психология».
Печатается по решению учебно-методического совета
Пермского государственного педагогического университета
© Грибанова М.В., составление, 2008
© ГОУ ВПО «Пермский государственный
Педагогический университет», 2008
СОДЕРЖАНИЕ
I. Рабочая программа дисциплины 5
1. Цели и задачи изучения дисциплины 5
2. Требования к уровню усвоения дисциплины 6
3. Объем дисциплины 7
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 7
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 8
4. Содержание курса 11
5. Темы практических и семинарских занятий 19
6. Лабораторные работы 27
7. Тематика контрольных работ/рефератов и методические указания 28
по их выполнению 28
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 30
8.1. Список литературы 31
8.2. Материально-техническое и/или информационное 34
обеспечение дисциплины 34
8.3. Методические указания студентам 34
8.4. Методические рекомендации для преподавателя 38
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций. 40
Вопросы к экзамену по учебной дисциплине 40
«Теория и методика развития детского изобразительного творчества» 40
Вопросы к экзамену по учебной дисциплине 42
«Теория и методика развития детского изобразительного творчества» 42
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Современная система подготовки специалистов дошкольного образования включает комплекс дисциплин, призванных обеспечить эффективность практической деятельности будущего преподавателя в контексте концепции личностно ориентированного взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Модернизация учебных программ вузовского обучения предусматривает актуализацию самостоятельной, рефлексивной работы студента над содержанием изучаемого предмета, введение нетрадиционных приёмов обучения (направленных на активное осмысление и творческую интерпретацию транслируемого содержания), что придаёт педагогическому процессу в вузе новое социально значимое звучание.
Главным ориентиром современного дошкольного образования является стратегия содействия становлению базиса культуры личности, полноценному психофизическому развитию и созданию условий оптимальной реализации творческого потенциала каждого ребенка. Содействие становлению гармоничной личности – непреходящая проблема педагогики. Истоки проблемы уходят далеко вглубь истории, но актуальность ее не исчезает в связи с изменением мира в целом, развитием цивилизации, сменой общечеловеческих ценностей в различные исторические эпохи и различных социально-политических системах. На сегодняшний день проблема гуманизации образования с целью детерминации гармоничного развития каждого имеет всеохватывающий характер.
Программа дисциплины предполагает реализацию методологического подхода к изучению, анализу и осмыслению проблемы обеспечения квалифицированного психолого-педагогического содействия процессу становления индивида как личности (индивидуальности) средствами разнообразных видов деятельности. Освоение студентами приёмов разработки концептуальных, содержательных, технологических моделей (художественного, познавательно-эстетического и др.) развития детей; тематических проектов организации работы с дошкольниками, технологии блочно-тематического планирования изобразительной деятельности, современных средств содействия становлению созидательно-эстетического, ценностного отношения детей к окружающему миру, детерминирует практико-ориентированное осмысление студентами содержания предмета изучения.
Цель курса: обеспечить профессионально-ориентированное образование личности студента в области теории и методики развития детского изобразительного творчества.
Задачи курса:
Сформировать систему знаний:
об эстетике — как методологической основе теории и практики изобразительного творчества;
об основах изобразительного искусства, его роли в эстетическом, художественном и творческом развитии дошкольника;
о психолого-педагогических основах изобразительной деятельности;
о принципах, методологических, технологических основах планирования и практического осуществления задач эстетического, художественного и творческого развития дошкольников.
Сформировать базовые умения и навыки:
в изобразительной деятельности (графике, пластике, аппликации, конструировании);
в осуществлении планирования и проведения разнообразных, по характеру организации, форм изобразительной деятельности;
в организационно-методической и преподавательской деятельности.
Обеспечить устойчивый интерес студентов к предмету изучения, к вариативным средствам решения задач развития художественно-творческого потенциала дошкольников и обогащения художественно-эстетической компетенции учащихся колледжа.