Разработка и анализ конспектов занятий по лепке.

Задачи изучения темы:

1. Обогатить практику дифференциации особенности задач предметной, сюжетной и декоративной пластики.

2. Уметь подбирать приёмы подготовки, введения и анализа результатов занятия в соответствии с задачами.

3. Определять формы и содержание анализа результатов деятельности детей в соответствии со спецификой задач занятия.

Форма отчётности: тезисы изученной литературы; 3 конспекта занятия по лепке (сюжетная, предметная, декоративная). Способность анализировать, аргументировать, толковать взаимосвязь целей, задач, средств и результатов занятия в соответствии с видом (содержанием) и типом (этапом обучения).

Литература

1. Халезова Н.Б. Народная пластика, декоративная лепка в детском саду. М., 1984.

2. Халезова Н.Е., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. М., 1986.

Разработка и анализ конспектов по аппликации.

Задачи изучения темы:

1. Уметь определять задачи, связанные со спецификой изображения в аппликации с готовыми формами, в аппликации техникой обрывания, конструктивной аппликации.

2. Ориентироваться в особенностях выбора способа создания аппликации и задачами развития детей разного возраста.

3. Обогатить практику дифференциации задач предметной, сюжетной и декоративной аппликации.

Форма отчётности: 3 конспекта занятий по аппликации. Способность анализировать, аргументировать, толковать взаимосвязь целей, задач, средств и результатов занятия в соответствии с видом (содержанием) и типом (этапом обучения).

Литература:

4. Грибанова М. В. Новое в методике развития ребёнка в изобразительной деятельности. /Вестник педагогического опыта, вып. 12, Глазов, 2000.

5. Грибанова М.В., Трапезникова Г.А. Нетрадиционные подходы к планированию и организации аппликативной деятельности детей дошкольного возраста. Добрянка 2004.

6. Грибанова М. В. Развитие творческой активности детей 3-7 лет средствами аппликативной деятельности. Методическое пособие. Пермь 2003

Тема 11. Специфика обучения детей лепке. Основы пластического изображения. Способы и приёмы лепки в разных возрастных группах детского сада.

Цель: освоить технику приёмов лепки, овладеть конструктивным и пластическим способами лепки, составлением методической разработки занятия по лепке.

Задачи изучения темы:

1. Выполнить 3 методические разработки и составить программное содержание к занятиям в разных возрастных группах.

2. Выполнить зарисовки в альбомах с методическими рекомендациями.

Формы отчётности:

3 методические разработки, программное содержание к занятиям в разных возрастных группах. Зарисовки в альбомах с методическими рекомендациями.

Литература:

1. Лепка в детском саду. Методические рекомендации / под ред. М.В. Грибановой.

2. Халезова Н.Е., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В.Лепка в детском саду. М., 1986.

Изображение рельефов и рисование пластилином

Цель: освоить технику и методику руководства процессом создания декоративной пластины и рисунка пластилином.

Задачи изучения темы:

1. Выполнить декоративную пластину.

2. Составить 3–4 эскиза возможных композиций для разных возрастных групп.

3. Выполнить рисунок пластилином на свободную тему.

Формы отчётности:

Декоративная пластина. 3–4 эскиза возможных композиций для разных возрастных групп. Рисунок пластилином на свободную тему.

Литература

1. Халезова Н.Е., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. М., 1986.

2. Грибанова М.В. – материалы лекции.

Тема 12. Специфика обучения детей аппликации

Освоение технических приёмов создания аппликационного изображения

Задачи изучения темы:

1. Освоение приёмов вырезания из бумаги по контуру и на глаз, обрывания, конструктивной аппликации.

2. Выполнить зарисовки в альбомах с методическими рекомендациями по обучению разным приёмам аппликативного изображения детей 3-7 лет.

3. Обогатить и совершенствовать практику умений по созданию аппликативного изображения.

Форма отчётности:

1. Альбом с наклеенными изображениями (в динамике усложнения).

2. 2–3 зарисовки по конструктивной аппликации.

3. Методические рекомендации к каждой возрастной группе (по материалам лекций).