- •Общая педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Общая педагогика:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
- •Тема 1. Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
- •Раздел 2. Педагогика как наука
- •Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 6. Методологические основы педагогики
- •Раздел 3.Образование как фактор развития личности и общества
- •Тема 7. Образование как социальный институт
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Система образования в России
- •Раздел 4. Теория и методика обучения
- •Тема 10. Дидактика как наука
- •Тема 11. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 12. Организация процесса обучения
- •Тема 13. Современные модели организации обучения
- •Тема 14. Виды обучения
- •Раздел 5.Теория и методика воспитания
- •Тема 15. Воспитание как социальный институт
- •Тема 16. Методологические основы процесса воспитания
- •Тема 17. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 18. Воспитательная система
- •Тема 19. Самовоспитание личности
- •Литература
- •Занятие 2. Тема: Педагогическая культура и профессиональная компетентность педагога
- •Литература
- •Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки
- •Литература
- •Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование
- •Литература
- •Задание 5. Тема: Альтернативные педагогические теории
- •Литература Педагогическая теория м. Монтессори
- •Раздел 3. Образование как фактор развития общества и личности Занятие 6. Тема: История развития образования
- •Литература
- •Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Литература
- •Занятие 8. Тема: Система образования рф
- •Литература
- •Раздел 4. Теория и методика обучения Занятие 9. Тема: Дидактические теории, концепции, системы и модели
- •Литература
- •Занятие 10. Тема: Методы обучения
- •Литература
- •Занятие 11-12. Тема: Виды обучения
- •Литература
- •Занятие 13. Тема: Формирование учебной деятельности учащихся
- •Литература
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания Занятие 14-15. Тема: Современные концепции воспитания
- •Литература
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2.Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3.Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5.
- •Литература
- •Занятие 17. Тема: Воспитательная система школы
- •Литература
- •Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
- •Литература
- •Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
- •Литература
- •Занятие 20. Тема: Воспитание патриотизма
- •Литература
- •6. Тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых испытаний
- •Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
- •Интернет-ресурсы:
- •Методическое издание
Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
Система педагогического образования в России: понятие, структура, цели, задачи. Государственные образовательные стандарты профессионального педагогического образования: сущность, уровни, содержание. Основы профессиональной ориентации на педагогическую профессию, мотивы ее выбора. Содержание теоретической и практической подготовки педагога в профессионально-педагогических учебных заведениях. Профессиональное самообразование и самовоспитание педагога. Содержание и способы самообразования и самовоспитания педагога.
Повышение квалификации педагогических кадров. Учреждения повышения квалификации в системе непрерывного образования.
Раздел 2. Педагогика как наука
Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
Наука как сфера общественного сознания, элемент культуры и деятельность, направленная на познание и преобразование общества, природы, мышления и деятельности. Роль науки в современном обществе. Функции науки: теоретическая, технологическая и прогностическая. Объект и предмет науки. Виды наук: естественные, гуманитарные, технические. Теоретические и прикладные науки.
Педагогика как область гуманитарного, антропологического и философского знания. Место педагогики в системе профессиональной подготовки учителя, воспитателя.
Педагогика как наука: ее сущность, функции, объект, предмет. Задачи педагогической науки: постоянные и временные. Задачи педагогической науки на современном этапе развития общества и образования. Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие Система педагогических понятий: философские, общенаучные, педагогические (общие и специфические), заимствованные из других наук. Специфика языка педагогики.
История развития педагогической науки: источники, этапы: развитие педагогики как опыт воспитания, как искусства, как части философской науки, как самостоятельной научной области, современный этап развития педагогической науки место педагогики в системе наук о человеке.
Система педагогических наук. Дифференциация и интеграция научного педагогического знания как детерминанты развития системы педагогических наук. Система педагогических наук (общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, профессиональная педагогика, специальная педагогика, социальная педагогика, коррекционная педагогика, педагогика профессионального образования, лечебная педагогика, превентивная педагогика, производственная педагогика, военная педагогика и др.)
Структура педагогического знания: педагогическая теория, педагогическая система, педагогическая технология. Связь педагогической теории и педагогической практики. Содержание и формы связи педагогической науки с другими науками о человеке (философией, политологией, социологией, этнологией, культурологией, синергетикой, анатомией и физиологией, экономическими науками и др.)
Направления и тенденции в развитии педагогики как науки (гуманистические теории воспитания, экология воспитания, педагогика прав человека, педагогика развития, педагогика ненасилия, социальная педагогика, педагогика культуры и т.д.) Усиление гуманистических тенденций в педагогике. Творческое содружество педагогов мира в решении актуальных проблем образования.