- •Общая педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Общая педагогика:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
- •Тема 1. Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
- •Раздел 2. Педагогика как наука
- •Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 6. Методологические основы педагогики
- •Раздел 3.Образование как фактор развития личности и общества
- •Тема 7. Образование как социальный институт
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Система образования в России
- •Раздел 4. Теория и методика обучения
- •Тема 10. Дидактика как наука
- •Тема 11. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 12. Организация процесса обучения
- •Тема 13. Современные модели организации обучения
- •Тема 14. Виды обучения
- •Раздел 5.Теория и методика воспитания
- •Тема 15. Воспитание как социальный институт
- •Тема 16. Методологические основы процесса воспитания
- •Тема 17. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 18. Воспитательная система
- •Тема 19. Самовоспитание личности
- •Литература
- •Занятие 2. Тема: Педагогическая культура и профессиональная компетентность педагога
- •Литература
- •Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки
- •Литература
- •Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование
- •Литература
- •Задание 5. Тема: Альтернативные педагогические теории
- •Литература Педагогическая теория м. Монтессори
- •Раздел 3. Образование как фактор развития общества и личности Занятие 6. Тема: История развития образования
- •Литература
- •Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Литература
- •Занятие 8. Тема: Система образования рф
- •Литература
- •Раздел 4. Теория и методика обучения Занятие 9. Тема: Дидактические теории, концепции, системы и модели
- •Литература
- •Занятие 10. Тема: Методы обучения
- •Литература
- •Занятие 11-12. Тема: Виды обучения
- •Литература
- •Занятие 13. Тема: Формирование учебной деятельности учащихся
- •Литература
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания Занятие 14-15. Тема: Современные концепции воспитания
- •Литература
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2.Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3.Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5.
- •Литература
- •Занятие 17. Тема: Воспитательная система школы
- •Литература
- •Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
- •Литература
- •Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
- •Литература
- •Занятие 20. Тема: Воспитание патриотизма
- •Литература
- •6. Тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых испытаний
- •Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
- •Интернет-ресурсы:
- •Методическое издание
Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
Задачи изучения темы:
Раскрыть сущность понятий: педагогический процесс, педагогическая закономерность, педагогический принцип, закономерность педагогического процесса, принцип педагогического процесса.
Раскрыть связи между закономерностями и принципами педагогического процесса.
Учиться применять при решении педагогических задач и анализе педагогических ситуаций знания о закономерностях и принципах педагогического процесса.
Форма отчетности: карта-схема «Закономерности и принципы педагогического процесса».
Форма организации занятия: семинарское.
Вопросы и задания для собеседования:
Раскройте сущность понятий: педагогический процесс, педагогическая закономерность, педагогический принцип, закономерность педагогического процесса, принцип педагогического процесса.
Как связаны между собой закономерности развития человека и закономерности педагогического процесса. Какие виды закономерностей педагогического процесса выделяют исследователи?
Дайте содержательную характеристику принципов целостного педагогического процесса, закономерностей воспитания и обучения.
Как связаны между собой эти закономерности?
Раскройте содержание принципов педагогического процесса. Как связаны между собой закономерности и принципы педагогического процесса.
Приведите примеры проявления закономерностей и принципов педагогического процесса в образовательной практике.
Карта-схема «Закономерности и принципы педагогического процесса».
Источник |
Закономерности |
Принципы | ||||
пед. процесса |
обучения |
воспитания |
пед. процесса |
обучения |
воспитания | |
Пример: Педагогика : учебное пособие / под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995., С. 172-184, 377-394 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Решите педагогические задачи (задачи предлагаются на занятии).
Литература
Основная:
Пидкасистый П.И. Закономерности и принципы обучения / П.И. Пидкасистый // Педагогика: учеб. пос. для студ. педвузов и педколледжей / под ред. П. И. Пидкасистого.– М.: Педагогическое общество России, 2004.– Гл. 7.– С. 213-220.
Подласый И.П. Закономерности обучения. Принципы и правила обучения / И.П. Подласый // Педагогика. Новый курс : учеб. пос. для студ. высш. учеб. завед. в 2 кн.– / И. П. Подласый.– М.: Владос, 2004.– Кн. 1.– Тема 6.– С. 171-173.
Сластенин В.А. Закономерности целостного педагогического процесса / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев и др. // Педагогика: учеб. пос. для студ. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев и др.– М.: Школа-Пресс, 1997.– Гл. 11.– С. 171-186.
Дополнительная:
Лихачев Б.Т. Принципы и закономерности педагогического процесса / Б.Т. Лихачев / Педагогика: курс лекций : учеб. пос. для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев.– М.: Прометей, 1998.– Лекция 6.– С. 96-104.
Щуркова Н.Е. Закономерности и принципы воспитания / Н.Е. Щуркова // Педагогика : учеб. пос. для студ. педвузов и педколледжей / под ред. П.И. Пидкасистого.– М.: Педагогическое общество России, 2003.– Гл. 16.– С. 480-499.
Харламов И.Ф. Дидактические закономерности и принципы обучения / И.Ф. Харламов // Педагогика : учебное пособие / И.Ф. Харламов.– М.: Гардарики, 2000.– Гл. 10.– 171-184.
Дополнительно рекомендуемая:
Смирнов В.И. Общая педагогика: в тезисах, дефинициях, иллюстрациях / В.И. Смирнов.– М., 1999.– С. 290-295, 331-333.