- •Общая педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Общая педагогика:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
- •Тема 1. Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
- •Раздел 2. Педагогика как наука
- •Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 6. Методологические основы педагогики
- •Раздел 3.Образование как фактор развития личности и общества
- •Тема 7. Образование как социальный институт
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Система образования в России
- •Раздел 4. Теория и методика обучения
- •Тема 10. Дидактика как наука
- •Тема 11. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 12. Организация процесса обучения
- •Тема 13. Современные модели организации обучения
- •Тема 14. Виды обучения
- •Раздел 5.Теория и методика воспитания
- •Тема 15. Воспитание как социальный институт
- •Тема 16. Методологические основы процесса воспитания
- •Тема 17. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 18. Воспитательная система
- •Тема 19. Самовоспитание личности
- •Литература
- •Занятие 2. Тема: Педагогическая культура и профессиональная компетентность педагога
- •Литература
- •Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки
- •Литература
- •Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование
- •Литература
- •Задание 5. Тема: Альтернативные педагогические теории
- •Литература Педагогическая теория м. Монтессори
- •Раздел 3. Образование как фактор развития общества и личности Занятие 6. Тема: История развития образования
- •Литература
- •Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Литература
- •Занятие 8. Тема: Система образования рф
- •Литература
- •Раздел 4. Теория и методика обучения Занятие 9. Тема: Дидактические теории, концепции, системы и модели
- •Литература
- •Занятие 10. Тема: Методы обучения
- •Литература
- •Занятие 11-12. Тема: Виды обучения
- •Литература
- •Занятие 13. Тема: Формирование учебной деятельности учащихся
- •Литература
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания Занятие 14-15. Тема: Современные концепции воспитания
- •Литература
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2.Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3.Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5.
- •Литература
- •Занятие 17. Тема: Воспитательная система школы
- •Литература
- •Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
- •Литература
- •Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
- •Литература
- •Занятие 20. Тема: Воспитание патриотизма
- •Литература
- •6. Тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых испытаний
- •Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
- •Интернет-ресурсы:
- •Методическое издание
Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
Задачи изучения темы;
Раскрыть сущность и значение коллектива как фактора и условия развития личности, индивидуальности.
Раскрыть структуру, этапы (стадии) становления детского коллектива.
Раскрыть пути управления развитием детского коллектива.
Учиться применять педагогические знания для решения педагогических ситуаций и задач.
Форма отчетности: система контрольных вопросов по изучаемой теме, конспекты первоисточников.
Форма организации занятия: семинарское.
Вопросы и задания для собеседования:
В чем состоят воспитательные и развивающие возможности совместной деятельности учеников (воспитанников)?
Что такое коллектив? Раскройте диалектику развития детского коллектива и его взаимоотношений с окружающим миром.
Что представляет собой позиция педагога в процессе формирования детского коллектива, какой она должна быть? Раскройте содержание видов отношений в коллективе.
Раскройте пути прогнозирования развития коллектива и определите пути его формирования.
Задание:Познакомьтесь с произведениями А.С. Макаренко «педагогическая поэма» или «Флаги на башнях». Выделите приемы и условия, создаваемые педагогом-ученым для развития коллектива воспитанников.
Литература
Основная:
Сластенин В.А. Воспитательные системы // В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов // Педагогика : уч. пос. для студ. высш. уч. заведений / под ред В. А. Сластенина.– Академия, 2004.– С. 348-361.
Макаренко А.С. Педагогическая поэма : в 5 т. / А.С. Макаренко.– М., 1971.– Т.1, 2.
Подласый И.П. Воспитание личности в коллективе / И.П. Подласый // Педагогика. Новый Ур: учеб. для студ. высш. уч. заведений: в 2 кн. / И. П. Подласый.– М: Владос, 2004.– кн 1.– С.59-93.
Щуркова Н.Е. Социальное пространство воспитательного процесса / Педагогика : учебник для студ. педвузов и педколледжей / Н. Е. Щуркова.– М.: Педагогическое общество России, 2003.– Гл 18.– С. 532-537.
Дополнительная:
Иванов И.П. Воспитывать коллективистов / И.П. Иванов.– М., 1984.
Караковский В.А Ученический коллектив школы / В. А. Караковский, и др. // Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика воспитательных систем / В. А. Караковский.– М.: Новая школа, 1996.– Гл.2.– С.27-46.
Маленкова Л.И. Воспитывающая среда и ее развитие / Л. И. Маленкова // Теория и методика воспитания : учебное пособие.– М.: Педагогическое общество России, 2002,– Гл. 3.– С. 191-209.
Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе / А. В. Мудрик.– М., 1983.
Смирнова С.А. Роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка / С.А. Смирнов // Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учеб. для студ. высш. и сред. Учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова.– М.: Академия, 1999.– Гл. 16.– С.326-346.
Дополнительно рекомендуемая:
Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: вопросы теории / Л. И. Новикова.– М., 1978.
Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
Задачи:
Раскрыть сущность толерантности как принципа и личностного качества.
Раскрыть пути формирования толерантности в воспитательном процессе.
Учиться систематизировать учебный материал.
Форма отчетности: конспекты статей.
Форма организации занятия: семинарское.
Вопросы и задания к теме:
В чем состоит сущность толерантности как принципа взаимоотношений людей?
В каких направлениях воспитательного процесса решаются задачи воспитания толерантности как личностного качества?
Пути воспитания толерантности личности.