- •Общая педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •Общая педагогика:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Введение в педагогическую профессию
- •Тема 1. Педагогическая профессия, ее роль в современном обществе
- •Тема 2. Педагогическая деятельность и педагогическое общение
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности
- •Тема 4. Подготовка и профессиональное становление педагога
- •Раздел 2. Педагогика как наука
- •Тема 5. Педагогика в системе современного человекознания
- •Тема 6. Методологические основы педагогики
- •Раздел 3.Образование как фактор развития личности и общества
- •Тема 7. Образование как социальный институт
- •Тема 8. Образование как педагогический процесс
- •Тема 9. Система образования в России
- •Раздел 4. Теория и методика обучения
- •Тема 10. Дидактика как наука
- •Тема 11. Обучение как педагогический процесс
- •Тема 12. Организация процесса обучения
- •Тема 13. Современные модели организации обучения
- •Тема 14. Виды обучения
- •Раздел 5.Теория и методика воспитания
- •Тема 15. Воспитание как социальный институт
- •Тема 16. Методологические основы процесса воспитания
- •Тема 17. Воспитание как педагогический процесс
- •Тема 18. Воспитательная система
- •Тема 19. Самовоспитание личности
- •Литература
- •Занятие 2. Тема: Педагогическая культура и профессиональная компетентность педагога
- •Литература
- •Раздел 2. Педагогика как наука Занятие 3. Тема: Задачи педагогической науки
- •Литература
- •Занятие 4. Тема: Педагогическое исследование
- •Литература
- •Задание 5. Тема: Альтернативные педагогические теории
- •Литература Педагогическая теория м. Монтессори
- •Раздел 3. Образование как фактор развития общества и личности Занятие 6. Тема: История развития образования
- •Литература
- •Занятие 7. Тема: Закономерности и принципы педагогического процесса
- •Литература
- •Занятие 8. Тема: Система образования рф
- •Литература
- •Раздел 4. Теория и методика обучения Занятие 9. Тема: Дидактические теории, концепции, системы и модели
- •Литература
- •Занятие 10. Тема: Методы обучения
- •Литература
- •Занятие 11-12. Тема: Виды обучения
- •Литература
- •Занятие 13. Тема: Формирование учебной деятельности учащихся
- •Литература
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания Занятие 14-15. Тема: Современные концепции воспитания
- •Литература
- •1. Концепция воспитания ребенка как человека культуры.
- •2.Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития.
- •3.Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5.
- •Литература
- •Занятие 17. Тема: Воспитательная система школы
- •Литература
- •Занятие 18. Тема: Коллектив и личность
- •Литература
- •Занятие 19. Тема: Воспитание толерантности личности
- •Литература
- •Занятие 20. Тема: Воспитание патриотизма
- •Литература
- •6. Тематика рефератов
- •7. Учебно-методическое обеспечение
- •7.1. Список литературы
- •7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины:
- •7.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых испытаний
- •Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
- •Интернет-ресурсы:
- •Методическое издание
Вопросы к экзамену (семестровый экзамен)
1. Педагогическая профессия в обществе.
2. Педагог как субъект педагогической деятельности.
3. Развитие педагогической профессии в современном обществе.
4. Педагогическая наука. Система педагогических наук, их взаимосвязь.
5. Категориальный аппарат педагогики.
6. Связь педагогической науки и практики.
7. Методологические основы педагогики.
8. Педагогическое исследование.
9. Методологическая культура учителя.
10. Образование как фактор развития общества и личности. Функции образования. Соотношение социальных, наследственных, национальных социокультурных факторов в образовании.
11. Образование как социальный институт. История развития образования. Технократическая и гуманистическая тенденции в развитии образования.
12. Современные противоречия и тенденции развития образования.
13. Нормативно-концептуальная база образования РФ.
14. Модернизация российского образования.
15. Система образования в РФ: сущность, структура. Современные тенденции развития системы образования в РФ.
16. Виды и типы образовательных учреждений, особенности их функционирования.
17. Образование как педагогический процесс: сущность и особенности.
18. Закономерности и принципы образовательного (педагогического) процесса.
19. Религиозно-философская мысль о цели и назначении воспитания и образования в обществе.
20. Субъекты образовательного процесса, их взаимодействие.
21. Образовательная деятельность и ее структура. Внешнее и внутреннее содержание образовательной деятельности.
22. Цель и задачи образовательного процесса. Таксономия целей образования.
23. Содержание образования: сущность, источники, факторы, теории и принципы формирования содержания образования, структура.
24. Государственный образовательный стандарт: сущность, значение, виды, структура.
25. Образовательная программа: сущность, виды, структура, принципы построения и конструирования.
26. Учебный план: сущность, виды, структура.
27. Инновационные процессы в образовании: понятие, сущность, виды и содержание педагогических инноваций. Авторские школы.
28. Зарубежный опыт образования. Проблема международной интеграции в образовании.
29. Дидактика как наука об обучении и образовании личности. Дидактические теории и системы.
30. Обучение как педагогический процесс: сущность, структура, особенности, движущие силы.
31. Закономерности и принципы процесса обучения.
32. Двухсторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.
33. Средства и методы процесса обучения.
34. Формы организации обучения.
35. Урок как основная форма обучения.
36. Виды и модели процесса обучения.
37. Воспитание как социальное явление и педагогический процесс.
38. Движущие силы и логика воспитательного процесса.
39 Базовые теории воспитания и развития личности.
40. Концепции народности воспитания
41.Современные концепции воспитания.
42. Воспитание как фактор интегрирования в культуру.
43. Целеполагание в воспитании.
44. Содержание воспитания. Воспитание как самоопределение личности в культуре.
45. Средства и методы воспитания.
46. Формы организации воспитательного процесса. Воспитательная система образовательного учреждения.
47. Коллектив как объект и субъект воспитания.
48. Семья как первый институт воспитания личности
49. Воспитание культуры межнационального общения.
50. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.
При составлении учебно-методического комплекса были использованы пособия:
Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике : учеб. пос. / А. С. Агафонова.– СПб.: Питер, 2003.– 416 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: программы, методические материалы и рекомендации / Г. М. Коджаспирова.– М.: Сфера, 2002.– 192 с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова.– М.: Айрис-пресс, 2006.– 256 с.
Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы : учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений / О. П. Морозова.– М.: Академия, 2000 – 320 с.