- •Программа курса
- •Раздел I. Организационно-методический
- •Раздел 1. «Методологические основы «антикризисного управления»;
- •Раздел 2. «Организационно-правовое обеспечение антикризисного управления»;
- •Раздел 3. «Основные стратегии и функции антикризисного управления»; раздел 4. «Процедура банкротства»;
- •Раздел 5. «Опыт антикризисного управления в зарубежных компаниях».
- •Образовательные результаты (знания и компетенции)
- •1.5. Критерии оценки знаний и компетенций
- •Раздел II. Содержание курса
- •2.1. Организационно-методические данные курса
- •Продолжение
- •Продолжение
- •Тема 2. Сущность, понятие и определение антикризисного
- •Тема 3. Сущность, понятие и определение антикризисного управления
- •Часть и. Организационно-правовое обеспечение анти кризисного у11равл ения
- •Тема 4. Законодательная база процедуры банкротства в рф
- •Тема 5. Органы государственного регулирования отношений
- •Тема 6. Информационное обеспечение антикризисного управления
- •Управления «
- •Тема 7. Основные стратегии антикризисного управления
- •Тема 8. Рис к-менеджмент
- •Тема 9. Антикризисное управление финансами
- •Тема 10. Антикризисное управление сбытом. Маркетинговый
- •Тема 14. Антикризисное планирование, организация и контроль
- •Тема 15. Банкротство и его виды
- •Тема 16. Реорганизационные процедуры
- •Тема 17.Ликвидационные процедуры
- •Раздел V. Опыт кпТикризисного управления в зарубежных
- •Тема 18. Особенное!иантикризисного реагирования в странах
- •Тема 19. Особенности выхода из кризиса зарубежных компаний
- •2.4. Самостоятельная работа обучающихся
- •Раздел II. Содержание курса
- •Раздел III. Учебно-методическое обеспечение курс а
- •Оценки за разные виды работы выставляются исходя из следующих критериев (см. Табл.).
- •29Продолжение
- •Раздел 111.Учебно-методическое обеспечен курса
- •3.2. Примерные темы рефератов, курсовых и выпускныхработ1
- •3.3. Список вопросов для подготовки к экзамену (зачету)
- •3.4. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
- •Каждый за себя
- •Качество мебели и продажи предприятие до реструктуризации
- •Диагноз, поставленный консультантами
- •Перед лицом кризиса
- •Смиренное кладбище
- •Управленческая лихорадка
- •Финансовая ситуация
- •Вопросы к кейсу
- •Стратегические решения
- •Причины кризиса
- •Проявление кризиса
- •Составляем антикризисный план (Материал для деловой игры)
- •1. Кондитерская промышленность российской федерации
- •2. Шоколлд11ля фабрика «новосибирская»
Тема 19. Особенности выхода из кризиса зарубежных компаний
Особенности выхода из кризиса зарубежныхкомпаний различных отраслей.
Антикризисные меры зарубежных авиакомпаний,энергетических компаний, сельскохозяйственных предприятий.Повышение устойчивости коммерческихбанков. Мерывыхода из кризиса предприятий всфере услуг.
2.4. Самостоятельная работа обучающихся
Виды самостоятельной внеаудиторной работы:
домашние контрольные работы;
самостоятельное изучение разделов курсов;
повторение лекционного материала и материала учебников;
подготовка к практическим занятиям, текущемуконтролю;
подготовка презентаций; работа в командахпо выполнениюдомашнего задания, в томчисле ипо деловой игре.
Учебный тест-контроль
Па занятии студенты анализируют предложенныевопросы ипрактические ситуации по всему изученному материалу.
Занятия проводятся на персональных компьютерах или в письменнойформе спомощью специальных анкет-вопросниковс закрытымивариантами построения вопросовили небольшихситуаци онных задач с несколькими ответами к ним.
Студентам необходимо найти правильный ответ (учитывая, чтоможет быть несколько правильных вариантов).
Для положительной оценкиитогов тест-контроля необходимо дать определенноечисло правильных ответов, предусмотренныхдля полученияположительной оценки.
Данная форма контроля предполагает практический тренинг студентовкак '.эффективную форму подготовки к итоговомуконтролю — экзамену, поскольку связана с последующимобсуждением полученных ’результатов.
Компьютерный тест-контроль
На занятии слушатели анализируютпредложенные вопросы и практическиеситуации по всему изученному материалу.
Занятия проводятся на персональных компьютерах с помощью вопросов закрытого типа («с подсказкой»)или небольших ситуационных задач с несколькими ответами к ним для выбора правильных.
Слушателям необходимо найти правильный ответ (учитывая, что может быть несколько правильных вариантов).
Для положительной оценки итогов тест-контроля необходимо дать определенное число правильных ответов, предусмотренных для получения положительной оценки.
Данная форма контроля предполагает и определенный практический тренаж слушателей как эффективную форму подготовки к итоговому контролю — экзамену, поскольку связана с последующим обсуждением полученных результатов.
Примерные вопросы по тест-контролю
Конкурсное производство при объявлении предприятия банкротом по срокам не должно превышать:
а) шести месяцев;
б) одного года;
в) полутора лет;
г) двух лет.
При объявлении предприятия банкротом и открытии конкурсного производства в первую очередь удовлетворяются требования кредиторов:
а) да;
б) нет.
Конкурсные кредиторы и конкурсные управляющие — одни и те же лица:
а) да;
б) нет.
Мировое соглашение считается принятым, если за его заключение высказалось конкурсных кредиторов и лиц из последующих очередей по удовлетворению претензий* в отношении предприятия-банкрота в количестве не менее:
ПРОГРАММА КУРСА 1
1.5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИЙ 2
Итоговая оценка по курсу складывается из следующих оценок по разным видам работы студента (см. табл.). 2
2.1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ КУРСА 5
Продолжение 6
Продолжение 7
У J» 9
Оценки за разные виды работы выставляются исходя из следующих критериев (см. табл.). 17
Продолжение 19
КЕЙСЫ 24
ИСТОРИЯ КРИЗИСА 25
ПРЕДПРИЯТИЕ ДО РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ 30
шшш 37
СМИРЕННОЕ КЛАДБИЩЕ 38
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЛИХОРАДКА 40
На какой срок может быть назначен арбитражный управляющий:
а) шесть месяцев;
б) один год;
в) 16 месяцев;
г) 18 месяцев;
д) два года.
Порядок отработки студентами пропущенных занятий
Независимо от причины отсутствия на занятиях все пропущенные темы должны быть отработаны. По выбору преподавателя отработка может проходить в форме собеседования или письменной работы студента. Рекомендуется в этом случае предлагать студентам провести анализ практической ситуации.