Классификация видов мышления

В психологии сложилось несколько подходов к проблеме классификации видов мышления (см. блок-схему 10).

1. По степени развернутости:

• дискурсивное (поэтапно развернутый процесс);

• интуитивное (характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью).

2. По степени новизны и оригинальности:

• репродуктивное (воспроизводящее) – применение готовых знаний и умений;

• продуктивное (творческое) – направленное на создание новых идей;

• критическое – нахождение достоинств и недостатков уже существующего.

3. От условий познавательной деятельности:

• реалистическое – возникает в результате нормального функционирования сознания; ориентировано на реальную логику мира (реальное отражение мира);

• аутистическое – мышление, строящееся на внутренней логике (личной логике), уходящее от социальной действительности во внутренние переживания;

• эмоциональное – мышление, подчиненное желаниям.

4. По характеру протекания познавательных процессов:

• интуитивное – мгновенная оценка ситуации;

• аналитическое (логическое) – построение логических умозаключений.

5. По функциям:

• абстрактное (общий принцип);

• конкретное (ориентировано на определенные условия).

6. По характеру решаемых задач:

• теоретическое. Мышление, направленное на открытие законов, свойств, установление закономерностей. По содержанию используемых средств подразделяют:

а) понятийное – использование готовых знаний, полученных другими людьми, выраженное в форме понятий, суждений, умозаключений. Характерно для научных исследований теоретического характера;

б) образное – используются образы. Извлекаются из памяти или воссоздаются воображением. Характерно для людей творческих профессий;

• практическое – конкретное решение задачи в конкретной деятельности. От содержания решаемой задачи:

а) предметно-действенное – заключается в практической преобразовательной деятельности, осуществляемой с реальными предметами. Наиболее характерно для 3-летних. Ребенок мыслит действуя. Движение руки опережает мышление. Поэтому этот вид иногда называют ручным;

б) наглядно-образное – осуществляется при непосредственном восприятии окружающей действительности. Является доминирующим у детей дошкольного и младшего школьного возраста 4–7 лет. Взрослые также пользуются;

в) словесно-логическое – более поздний этап развития мышления. Характерно использование понятий, логических конструкций, которые иногда не имеют прямого образного выражения.

Функции мышления

1. Понимание – установление связи познаваемого предмета с уже известным.

2. Решение задач – мышление возникает, когда у субъекта нет готовых средств достижения цели.

3. Целеполагание – собственно постановка цели. Формирование образа будущего результата действия. Формулировка самих задач.

4. Рефлексия – способность сосредоточиться на собственных мыслях. Мышление, направленное на самого себя, самоанализ.

Формы мышления

1. Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов. Понятие – мысль, в которой отражаются общие (существенные) и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности; это мысль, выраженная в слове. Понятие является обобщенным отражением и поэтому обычно это результат познавательной деятельности не одного человека, а практической и теоретической деятельности многих людей.

Понятия могут быть:

• житейскими (приобретаются в практическом опыте);

• научными (приобретаются в процессе обучения);

• единичными (понятие обозначает какой-либо один предмет, например, Енисей, Венера);

• общими (понятия охватывают целый класс однородных предметов или явлений, носящих одно и то же название, отражают признаки, присущие всем предметам, например, здание, болезнь и т.д.).

2. Суждение – отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками. Суждения либо утверждают, или отрицают какие-либо отношения между предметами.

Могут быть:

• общими (в суждении что-либо утверждается или отрицается относительно всех предметов данной группы, данного класса);

• частными (утверждение или отрицание относится уже не ко всем, а лишь к некоторым представителям);

• единичными (утверждение или отрицание относится только к одному).

3. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Выделяют 2 типа умозаключений:

• индуктивное – осуществляется переход от частных случаев к общему положению;

• дедуктивное – переход от общего положения или закона к частному случаю или событию.