- •Министерство образования и науки рф
- •Учебная программа Пояснительная записка
- •Матрица соответствия компетенций разделам (модулям) дисциплины
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Дополнительная литература: Модуль «Общая неврология»
- •Модуль «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль «Частная неврология»
- •Интернет-источники:
- •Образовательные технологии
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Содержание курса модуль 1 «Общая неврология»
- •Модуль 2 «Неврология высших корковых функций»
- •Модуль 3 «Частная неврология»
- •Рабочая (модульная) программа Тематическое планирование дисциплины
- •Содержание модульной рабочей программы
- •Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •Методические материалы
- •Содержание самостоятельной работы студентов по модулям
- •Модуль 1
- •Инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Вариативная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 3 инвариантная часть
- •Литература:
- •Литература:
- •Модуль 2
- •Модуль 3
- •Требования к экзамену
- •Критерии оценки знаний на экзамене:
- •Нормы оценок:
- •Опорные вопросы для подготовки к экзамену
Интернет-источники:
Электронные журналы | ||
1 |
Русский журнал детской неврологии |
http://www.epileptologist.ru |
2 |
Неврологический журнал |
http://neurologic.ru |
3 |
Международный неврологический журнал |
http://www.dneuro.org |
4 |
Журнал неврологии и психиатрии имени С.С.Корсакова |
http://www.mediasphera.ru |
5 |
Неврологический вестник им. В.М.Бехтерева |
http://www.kgmu.kcn.ru |
6 |
Нейрохирургия и неврология |
http://neurology.kz |
7 |
Европейский журнал неврологии |
http://www.neurology.org |
8 |
Нейрохирургия и неврология детского возраста |
http://www.neurobaby.ru |
9 |
Archives of neurology
|
http://neurology.com.ua/2011/02/03/archives-of-neurology.html |
10 |
Current Opinion in Neurology
|
http://neurology.com.ua/2011/02/03/current-opinion-in-neurology.html |
11 |
IBRO - Международная организация исследования мозга
|
http://neurology.com.ua/2010/11/10/ibro-mezhdunarodnaya-organizaciya-issledovaniya-mozga.html |
12 |
Неврологический журнал Acta Neuropathologica
|
http://neurology.com.ua/2010/11/10/nevrologicheskij-zhurnal-acta-neuropathologica.html |
Интернет-порталы, материалы официальных сайтов научных и образовательных учреждений | ||
13 |
Европейское неврологическое сообщество
|
http://neurology.com.ua/2010/11/08/evropejskoe-nevrologicheskoe-soobshhestvo.html |
14 |
Сайт американской академии неврологии
|
http://neurology.com.ua/2010/09/28/sajt-amerikanskoj-akademii-nevrologii.html |
15 |
Сайт общества детской неврологии США
|
http://neurology.com.ua/2010/09/28/sajt-obshhestva-detskoj-nevrologii-ssha.html |
16 |
Профессиональные неврологические ресурсы Великобритани
|
http://neurology.com.ua/2010/09/01/professionalnye-nevrologicheskie-resursy-velikobritani.html |
17 |
Кокрановское неврологическое сообщество
|
http://neurology.com.ua/2010/09/28/kokranovskoe-nevrologicheskoe-pole.html |
Видеоматериалы по неврологии | ||
18 |
Информационный неврологический портал |
http://neurologic.ru/poleznye-ssylki |
Образовательные технологии
При изучении курса используются следующие образовательные технологии:
технология модульно-рейтингового обучения,
творческая и научно-исследовательская деятельность,
информационные технологии,
технология проблемного обучения,
технологии организации группового взаимодействия, в том числе деловые игры, элементы тренинговых технологий.
Использование данных технологий позволяет сформировать те компетенции, которые необходимы будущему педагогу-дефектологу.
Особое значение для преподавания курса имеет технология модульно-рейтингового обучения. Материал курса разделен на модули.
Модуль – часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания. Изучение каждого модуля имеет свои цели и задачи, предполагает контроль изучения материала модуля в течение и по окончании по его изучения.
Модульно-рейтинговая технология предполагает использование таких форм контроля, как текущий и итоговый контроль, индивидуальный и фронтальный контроль, а также программированный (компьютерный) контроль. При этом используются различные оценочные средства (тест, письменная контрольная работа, письменная творческая работа, коллоквиум, участие в деловой игре, практическое задание). Все это позволяет определить рейтинг студента в ходе и по итогам изучения дисциплины. Расчет рейтинга студента и соответствие рейтинговых баллов оценкам по дисциплине производится в соответствии с Положением ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» о модульно-рейтинговой оценке знаний студентов.