Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВПО и ООП^)

Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции

(в соответствии с ФГОС ВПО и ООП^)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции

1

ОК-1

Способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности

знать:

- основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления;

- историю общей и частной неврологии

- сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем

уметь:

- анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства;

- работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

- участвовать в деятельности методических групп и объединений

владеть:

- навыками литературной письменной и устной речи;

- приемами публичного выступления, аргументации, ведения полемики;

- навыками межличностных отношений;

- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;

Модуль 2.

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2. Практическое задание. Работа с текстом "Рабочая книга медико-психолого-педагогического Консилиума" М.М.Семаго и составление характеристики своего поведения в конфликтной ситуации.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

2

ОК-2

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем

знать:

- место и роль человека в природе;

- теорию и историю изучения высшей нервной деятельности;

уметь:

- анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

владеть:

- основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

3

ОК-5

Способность к письменной и устной коммуникации на гос. языке, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии

знать:

- основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления;

уметь:

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства;

владеть:

- навыками литературной письменной и устной речи;

- приемами публичного выступления, аргументации, ведения полемики;

- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

4

ОП-1

способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ

знать:

- теорию и историю общей и частной неврологии;

- закономерности моторного и психического развития;

- содержание основных этапов онтогенеза моторного, сенсорного и психического развития индивида;

- современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

уметь:

- анализировать и оценивать социально и личностно значимую медицинскую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

- толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

- работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

владеть:

- навыками диагностики двигательных, сенсорных и психических дефектов личности;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

5

ОП-2

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности

знать:

- содержание основных этапов онтогенеза психомоторного развития индивида;

- методы проведения специальных неврологических клинических и параклинических исследований;

- современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

уметь:

- анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

- проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

владеть:

- основными методами медицинских наук при решении социальных и профессиональных задач;

- осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере общего и специального образования;

- приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития;

- навыками оценки психомоторного состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

6

ПК-1

Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ

знать:

- теорию и историю неврологии;

- закономерности развития ЦНС на возрастных этапах;

- содержание основных этапов онтогенеза развития нервной системы;

- сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования;

- современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

уметь:

• проводить синдромный анализ различных заболеваний нервной системы, с выделением чувствительных, двигательных, вегетативных расстройств и нарушений высших корковых функций;

• определять возможный очаг поражения на основе клинической симптоматики;

• дифференцировать различные болезни нервной системы по этиологическому, патогенетическому и клинико-неврологическому принципу;

• выявлять чувствительные, двигательные и вегетативные расстройства;

• выявлять патологию (или недостаточность) черепно-мозговой иннервации;

• проводить клиническое неврологическое обследование детей по общепринятой схеме;

• сочетать при выборе методов коррекционной работы лечебные и педагогические мероприятия.

владеть:

- навыками межличностных отношений;

- приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития;

- навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

7

ПК-3

Способность к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования

знать:

- закономерности психомоторного развития;

- сущность, содержание, структуру физиологических процессов и систем;

- современные тенденции развития неврологических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

- здоровьесберегающие технологии и способы их реализации;

уметь:

- проектировать исследовательский процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов невролого-психологической диагностики;

владеть:

- навыками межличностных отношений;

- навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

8

ПК-4

Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

- теорию и историю физиологии высшей нервной деятельности и нейрофизиологии;

- сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем в неврологии и нейрофизиологии;

- закономерности моторного и психического развития;

- современные тенденции развития медико-психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

Уметь:

- работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

- проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов медико-психолого-педагогической диагностики;

Владеть:

- навыками литературной письменной и устной речи;

- навыками межличностных отношений;

- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

9

ПК-9

готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности

знать:

- теорию и историю общей и частной неврологии;

- методы проведения специальных медико-психолого-педагогических исследований;

уметь:

- анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, экономические процессы, социокультурные явления;

- проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

- осуществлять научно-исследовательскую и деятельность в сфере диагностики дефектов развития;

владеть:

- логической культурой мышления, анализа и синтеза информации;

- основными методами социальных, гуманитарных и медицинских наук при решении социальных и профессиональных задач;

- приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития;

- навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 2

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

10

ПК-10

способность к планированию, организации и совершенствованию собственной педагогической деятельности

знать:

- сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем в сфере общей и частной неврологии;

- методы проведения специальных медико-психолого-педагогических исследований;

- современные тенденции развития медико-психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с ОВЗ;

уметь:

- проектировать диагностический процесс, ориентированный на решение проблем конкретной нозологической формы, конкретного образовательного учреждения, предметной области на основе использования методов медико-психолого-педагогической диагностики и консультирования;

- проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

владеть:

- основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении медицинских, социальных и профессиональных задач;

- приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития;

- навыками оценки психофизиологического состояния ребенка и оказания доврачебной помощи;

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.

11

ПК-13

готовность к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями

знать:

- сущность, содержание, структуру диагностических процессов и систем, в сфере нейробиологических наук;

- возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка;

- актуальные технологии диагностики, в том числе информационные, лиц с ОВЗ;

- здоровьесберегающие технологии и способы их реализации;

уметь:

- использовать физиологически безопасные методы обучения лиц с ОВЗ;

- работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ;

владеть:

- навыками межличностных отношений;

- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности

МОДУЛЬ 1

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

• Экзамен.

12

ПК-14

Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения

знать:

- основные направления государственной политики в области языка, стили и модели речевых жанров русского языка, языковые нормы русского литературного языка, основные законы риторики, приемы и средства публичного выступления;

уметь:

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства;

владеть:

- навыками межличностных отношений;

- основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности

МОДУЛЬ 3

Текущий контроль

1.Выступление на семинарском занятии.

2.Устный опрос.

3.Собеседование.

Письменная работа:

1.Выполнение тестовых заданий.

2.Заполнение таблиц.

Рубежный контроль:

1. Компьютерное тестирование

2. Экзамен.