- •Управление образования Калининского района г.Челябинска
- •На вопросы о взаимодействии образовательных учреждений района с психолого-медико-педагогической консультацией отвечает Волович а.П., заведующая рпмпк Калининского руо.
- •З а я в к а
- •Образец коллегиального заключения пмПк оу
- •Психолого-медико-педагогический консилиум
- •Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики на воспитанника доу для представления в рпмпк
- •Алгоритм составления характеристики учителя-логопеда на выпускника группы доу для детей с тяжёлыми нарушениями речи для предоставления в рпмпк.
- •Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики на обучающегося моу для предоставления в рпмпк.
- •Алгоритм составления характеристики учителя-логопеда на обучающегося моу, зачисленного на логопедический пункт, для представления в рпмпк.
- •Соглашение с родителями (образец №1)
- •Соглашение с родителями (образец №2)
- •На вопросы об организации деятельности специальных (коррекционных) классов VII вида отвечает Исрафилова л.М., специалист рпмпк, учитель-логопед высшей категории.
- •На вопросы об организации деятельности психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения отвечает Акулинина е.Г., специалист рпмпк, педагог-психолог высшей категории.
- •На вопросы о функционировании логопедического пункта в моу отвечают Зубарева н.Г., Исрафилова л.М., специалисты рпмпк, учителя-логопеды высшей категории.
- •Управление образования Калининского района г.Челябинска
- •Управление образования Калининского района г.Челябинска
- •Задачи и содержание деятельности.
- •Функции мо.
- •Права участников мо.
- •Обязанности участников мо.
- •6. Организация деятельности мо.
- •Р е ш е н и е методического объединения учителей-логопедов доу Калининского района от 23 мая 2002г.
- •Подготовительная группа (1 г. Обучения)
- •I период обучения
- •II, III периоды
- •Подготовительная группа (2-й год обучения)
- •I, II, III периоды
- •Старшая группа (1-й, 2-й год обучения)
- •I период обучения /сентябрь-ноябрь/
- •II, III периоды /декабрь-март; апрель-май/
- •Разъяснения к рекомендуемым сеткам занятий учителя-логопеда и воспитателя
- •Алгоритм написания пояснительной записки к календарно-тематическому планированию учителей-логопедов доу, работающих на группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи (тнр).
- •Рекомендации по организации режима дня в логопедической группе доу.
- •Примерный режим дня
- •Организация взаимодействия учителя-логопеда с другими участниками службы сопровождения развития ребёнка
- •Особенности работы воспитателя в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи
- •Коррекционные задачи воспитателя логопедической группы:
- •Взаимосвязь учителя-логопеда с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре:
- •Приложения
- •Программное и методическое обеспечение специального (коррекционного) обучения детей дошкольного возраста с нарушениями речи
- •Алгоритм составления характеристики учителя-логопеда на выпускника группы доу для детей с тяжёлыми нарушениями речи для предоставления в рпмпк
- •Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики на воспитанника доу для представления в рпмпк
- •Форма отчёта по профилактической работе за ______ учебный год
- •Форма отчёта о работе логопедов доу с детьми раннего возраста за _____ учебный год
- •Форма отчёта об эффективности работы логопедов мдоу за ______ учебный год
- •Обязательная документация учителя-логопеда группы для детей с нарушениями речи
- •Основной диагностический инструментарий учителя-логопеда доу
Взаимосвязь учителя-логопеда с музыкальным руководителем и инструктором по физической культуре:
Учитель-логопед знакомит музыкального руководителя и инструктора по физической культуре с заключениями детей специальной (коррекционной) группы, консультирует по особенностям работы с этими детьми с учётом их диагнозов, периода обучения и т.д.
Музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре насыщают виды деятельности на своих занятиях коррекционной работой с учётом этапов работы логопеда, а также учитывают особенности детей с ТНР (и соответствующие рекомендации учителя-логопеда) при подборе речевого материала для утренников и развлечений, проводимых с детьми.
С музыкальных и физкультурных занятий учитель-логопед берёт детей на свою индивидуальную работу по согласованию с музыкальным работником и инструктором по физической культуре.
Качество специального (коррекционного) обучения дошкольников напрямую зависит от качества работы руководителей ДОУ по подбору, рациональной расстановке и обучению кадров. И особенно это касается логопедических групп ДОУ.
В случае, когда заведующий ДОУ принимает на работу специалиста, он должен направить его в районную психолого-медико-педагогическую консультацию (РПМПК). Специалисты РПМПК вносят данные о новом логопеде, дефектологе в картотеку начинающих специалистов, знакомят с пакетом необходимой документацией, нормативно-правовым и программно-методическим обеспечением, формами отчётов и т.д. В ПМПК для этой цели разработаны и оформлены папки для начинающего учителя-логопеда, работающего на группе для детей с заиканием, группе для детей с ФФН, с тяжёлыми нарушениями речи и т.д.
Подбирая воспитателя на данную группу, заведующий ДОУ должен обратить внимание на уровень образования, педагогический опыт, умение общие методики творчески применить для детей с особыми образовательными потребностями, а также на личностные качества (например, такие, как исполнительность, способность методично и кропотливо работать под руководством специалиста). Важно при этом учесть и пожелания учителя-логопеда, работающего на данной группе, и психологическую совместимость людей. Для воспитателя работа на речевой группе является своеобразным поощрением: с одной стороны, это предоставляемые льготы, с другой – признание руководителем его высокого профессионализма. Особенно важен соответствующий подбор педагогических кадров на младшие группы ДОУ.
Администрация ДОУ обеспечивает создание необходимых условий для работы учителя-логопеда. Заведующая ДОУ, заместитель по УВР осуществляют административный контроль за коррекционной работой логопеда и воспитателя (проверяют наличие необходимой документации, соблюдение режима дня, согласованность в работе сотрудников и т.п.). Руководителям ДОУ необходимо контролировать и посещение логопедами заседаний методических объединений (в соответствии с “Положением о методическом объединении учителей-логопедов ДОУ Калининского района”, утверждённым начальником РУО 01.10.2001 года).
И ещё, подчеркнём, что при первой встрече с родителями заведующей ДОУ необходимо особое внимание уделить разъяснению им специфики работы логопедической группы, показать их роль в коррекционной работе с ребёнком, необходимость выполнения всех требований логопеда.