9. Примерная тематика курсовых проектов (работ):

1. Развитие познавательных процессов (внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения) учащихся средствами психологии как учебного предмета.

2. Развитие познавательных интересов учащихся на занятиях по психологии.

3. Особенности взаимодействия педагога - психолога с учащимися (и их родителями).

8. Особенности взаимодействия педагога - психолога с учителями - предметниками.

10. Развивающий эффект образовательной технологии (по выбору студента) на занятиях по психологии.

11. Обучение учащихся общению со сверстниками на занятиях по психологии.

12. Развитие речевой деятельности на занятиях по психологии.

13. Интеллектуальное развитие обучающихся средствами учебного предмета психологии.

14. Развитие у обучающихся практических умений самостоятельной работы с психологическими текстами.

15. Гендерные особенности отношения к учебному предмету «психология» в юношеском возрасте.

16. Сравнительный анализ мотивов изучения психологии учащимися разного возраста.

17. Лекция как форма учебных занятий по психологии для студентов 1-го курса.

18. Ценностные ориентации студентов – будущих преподавателей психологии.

19. История преподавания психологии в зарубежной (отечественной) школе (вузе).

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Список литературы:

а) основная литература

1. Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии: учебное пособие.- М.: ВЛАДОС, 2001.- 304с.

2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить.- М., 1997

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М.: ВЛАДОС, 2000

4. Иванова С.П. Подготовка молодого специалиста – педагога к чтению психологической литературы. – Вологда,1989

5. Иванова С.П. Учитель 21-го века: ноопсихологический подход к анализу профессионально-личностной готовности к педагогической деятельности.- Псков: ПГПИ, 2002

6. Иванова С.П. Обучение искусству сотрудничества: педагогическая технология кооперативного учения.-Псков: ГЕРМЕС, 2006.-170с.

7. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие.- СПб.: Питер, 2005.- 250с.

8. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии. Учебно-методический план.- М.: УМК «Психолог», 1999.- 84с.

9. М.В. Попова. Психология как учебный предмет в школе.-М.: ВЛАДОС, 2000

10. Якунин В.А. Педагогическая психология.- СПб.: СПБ.ГУ, 1998

Б) дополнительная литература

1. Агеева, И.А. Коррекционные техники в школе.- СПб.: Питер, 2004.- 184с.

2. Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект.- М., 1990

3. Вачков И.В. Психология для малышей или сказка о самой «душевной» науке.- М.:Педагогика-Пресс,1996

4. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Избр. психол. труды.- Москва - Воронеж, 1998

5. Гарбер, Е.И. О природе психики. Семнадцать уроков по психологии.- М.: Школа-Пресс, 2001.- 304с.

6. Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект.- М, 1994

7. Григорьева, Т.Г. Основы конструктивного общения.- Новосибирск: Издательство Новосибирского ун-та, 1999.- 170с.

8. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения.- М., 1996

9. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни.- М., 1990

10. Иванова С.П. Подготовка молодого специалиста-педагога к чтению психологической литературы. Учебное пособие.- Вологда, 1989

11. Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура педагога.- Псков, 1999

12. Иванова С.П. Психология полисубъектного взаимодействия в социально-педагогической среде. Учебное пособие. - Псков, 2000

13. Ильясов И.И. Обучение студентов деятельности учения//Формирование учебной деятельности студентов.- М., 1989

14. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения.- М., 1990

15. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. - М., 1981

16. Маркова А.К. Психология труда учителя.- М., 1993

17. Маркова А.К. Психология профессионализма.- М.,1996

18. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал.-М., 1994

19. Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат//под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской.- М.: Педагогика, 1990

20. Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в ВУЗе.- М., 1985

21. Образование взрослых: цели и ценности/Под ред. Г.С. Сухобской, Е.А. Соколовской, Т.В. Шадриной.- СПб.: ИОВ РАО, 2002

22. Основы педагогики и психологии высшей школы/Под ред.А.В. Петровского, М., 1986

23. Пахальян, В.Э. Личностно-ориентированное консультирование в образовании.- М.: Пер Се.

Ч.1. Методика и организация.- 2003.- 96с.

Ч.2. Семинарские и практические задания.- 2003.- 64с.

Ч.3. Практикум.- 2003.- 64с.

Ч.4. Хрестоматия.- 2003.- 192с.

Пономаренко, Л.П. Психология для старшеклассников: пособие для

педагогов.- М.: ВЛАДОС, 2002.- 224с.

24. Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. Психология. 8-11 класс.- СПб.: ПИТЕР, 2000

25. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера.- М.: ВЛАДОС, 2000

26. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования.- М., 2000

27. Ситаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе.- М., 2000

28. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.-М., 1995

29. Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии.- М.,1997

30. Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности.-СПб.: Издательство «Речь», 2004

31. Хруцкий Е.А. Организация и проведение деловых игр.- М., 1991

32. Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов.- М., 1982.

33. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов.–СПб., 1994