Методический проект Сценарий методической разработки учебной лекции

I. Тема лекции. Обоснование выбора темы.

1)Определение места и значения темы в системе целого курса (контекст).

2) Отбор библиографии по теме (литература для преподавателя, литература, рекомендуемая студентам).

II. Формы организации лекции.

1) Аудитория (характер и уровень подготовленности слушателей).

2)Цель лекции (замысел, основная идея лекции, объединяющая все предметное содержание).

3) Задачи лекции, реализующие основной замысел: а) состав и последовательность задач; б) характер задач: информационные, аналитические, систематизирующие, проблемные; в) средства, необходимые студентам для решения указанных задач (категории, системы представлений, функциональные, генетические, структурные, вероятностные, причинные связи); г) эмоциональные позиции и отношения, которые формируются преподавателем у слушателей при решении поставленных задач.

4) Организационная форма лекции: а) монологическое высказывание; б) монолог с опорой на аудиовизуальные средства; в) монолог с элементами эвристической беседы; г) эвристическая беседа; д) диалог – дискуссия (двух преподавателей, выражающих противовположные точки зрения по обсуждаемой проблеме).

III. Cодержание лекции.

1) План и конспект содержания лекции.

2) Учебные средства и дидактические приемы, обеспечивающие целостность, систематичность, последовательность, доступность, наглядность, доказательность и др. (выделить на полях конспекта).

IV. Целостный образ преподавателя в процессе лекции.

1) Формы сотрудничества преподавателя со студентами в процессе решения задач каждого из разделов содержания лекции (совместное решение задач, подражание образцу, партнерство).

2)Языковая форма высказывания (лексика, грамматика, стилистика).

3) Эмоционально – выразительные невербальные средства общения преподавателя с аудиторией (жесты, мимика, пантомима, вокальная мимика – интонация, громкость, темп, ритм, паузы).

Качество лекции в методическом проекте студентов оценивается по следующим критериям:

• соответствие содержания лекции заявленной теме,

• научно-популярный уровень лекции, достоверность и аргументированность излагаемых положений, точность терминологии и формулировок,

• взаимосвязь теории с практикой, раскрытие возможностей практического использования сообщаемой информации,

• использование наиболее целесообразных форм и методов изложения материала,

• ясность и доступность с учетом уровня подготовленности слушателей,

• свободный стиль изложения с привлечением примеров, соответствие темпа изложения возможности его восприятия,

• целостность, систематизированность, логическая стройность, наличие вводной и заключительной части,

• просветительско-профилактическая направленность лекции и ее связь с реальными житейскими или педагогическими ситуациями,

• наличие контакта лектора с аудиторией, основанного на соблюдении норм профессиональной этики и направленного на создание доброжелательной и заинтересованной атмосферы общения,

• дидактическая обоснованность и рациональность использования на лекции различных демонстрационных средств (фото, рисунков, плакатов, слайдов, аудио- и видеозаписей),

• внимание, интерес и активность слушателей.