Приложение к лабораторному занятию

Карлсон – около 30 лет, житель одной из северных стран, инфантильный, ленивый, любит повеселиться и пошалить, не любит напрягаться и прилагать усилия, ищет признания, любит, когда ему уделяют внимание, избегает ответственности и т.д..

Царевна-Лягушка – около 20 лет, славянка, трудолюбивая, застенчивая, соблюдает договоренности, следует правилам, может быть мстительной, не любит быть в центре внимания и т.д.

Золушка – около 18 лет, француженка, мечтательница, трудолюбивая, не склонна обращаться за помощью к другим, ведомая, послушная, подчиняемая и т.д.

Винни-Пух – около 9 лет, сельский житель, любознательный, склонен к бродяжничеству, характеризуется высокой потребностью в риске, добродушный, не любит быть в одиночестве, прожектер, изобретательный и т.д.

Дюймовочка – неопределенного возраста, горожанка, ведомая, несамостоятельная, послушная, с низкой самооценкой, пассивная, чувствительная и т.д.

Кощей Бессмертный – долгожитель, отшельник, уверенный в себе, доминантный, жестокий и т.д.

(Данный список может быть дополнен и расширен в соответствии с теми учебными задачами, которые решает сам и ставит перед студентами преподаватель).

Рекомендуемая литерамура:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии.- М.: ВДАДОС, 1999

2. Ерохина М.С., Середа Е.И. Игровые технологии в работе с детьми групп риска. – Псков, 2006.

3. Иванова С.П. Современное образование и психологическая культура педагога.- Псков, 1999

4. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. – М: «Класс», 1993.

5. Морри ван Ментс. Эффективный тренинг с помощью ролевых игр. – СПб, Питер, 2001.

6. Хруцкий Е.А. Организация и проведение деловых игр.- М., 1991

Лабораторное занятие №7

Использование приемов арт-терапии в процессе преподавания психологии.

Цель – показать студентам значимость освоения навыков практической работы психолога (рисования, лепки, обработки любых других материалов), ориентированных на оказание психологической помощи ребенку и основанных на знаниях общей, возрастной, педагогической и специальной психологии, а также психотерапии.

Часть 1. Организация преподавания «Арт-терапии в работе с «трудными»

детьми» как прикладной дисциплины

Оснащение: 1) пластилин – 1 коробка на 2-х студентов = 7 коробок; 2) доска для работы с пластилином – по 1 шт. на 1 ст. = 14 шт.; 3) бумага белая – 1 упаковка на всех студентов = 1 шт.; 4) бумага цветная – 1 упаковка на 2-х студентов = 7 шт.; 5) ножницы – по 1 шт. на 1 ст. = 14 шт.; 6) клей канцелярский – по 1 шт. на 2-х ст.= 7 шт.; 7) краски акварельные – по 1 уп. на 2-х ст. = 7 шт.; 8) кисти для рисования – 14 шт.; 9) стаканчики для воды – 14 шт.; 10) одноразовые салфетки – по 1 уп. на 1ст. = 14 шт. на весь курс обучения; 11) карандаши цветные – по 1 уп. на 2-х ст. = 7 шт.; 12) карандаши простые – 14 шт.; 13) листы для рисования – для 14 ст. по 5 листов = 70 шт.; 14) листы ватмана для общегрупповой работы – 2 шт.; 15) резинки – 14 шт.; 16) пакеты для хранения индивидуальных наборов для арт-терапии = 14 шт.;17) контейнер для хранения всех принадлежностей по курсу арт-терапии = 1 шт.