Организация и контроль самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов представляет собой одну из ведущих форм их обучения, направленную на обеспечение постоянной ритмичной работы самих студентов в течение всех лет пребывания в ВУЗе. Именно ее необходимость объективно обуславливает предметное воспитание у студентов в первую очередь потребности к приобретению и расширению знаний и, во-вторых, к осознанию их роли в подготовке себя как специалиста.

Степени активности самостоятельной работы студентов способствуют разные формы ее организации. В частности: лекционный курс, коллоквиумы, тестирование, семинарские тематические занятия (особенно в форме дискуссий, диалогов, пресс-конференций, просто вопросов и ответов). Особое место занимают консультации (индивидуальные и групповые), процесс подготовки специальных информаций, докладов, защиты рефератов в конкретном сообществе с преподавателем. Новый уровень работы – составление аннотаций на исследование специалистов, или отдельные научные статьи. Особая форма – собеседования по итогам самостоятельного изучения проблемы или учебной темы курса. Весьма значима практика контрольных заданий – аудиторных и домашних.

Сама постановка конкретных проблем в разных формах самостоятельной работы, отчетные формы их изучения уже предусматривают необходимую грамотность и глубину подготовки, способствуют выработке собственной позиции, умению пользоваться историческим материалом, в итоге формируя думающего специалиста.

Темы коллоквиумов и контрольных заданий определены ко всему учебному курсу (возможны и по его разделам). Используются они по усмотрению преподавателей и студентов.

Темы коллоквиумов:

1. Россия в сообществе других цивилизаций.

2. Основные институты феодальной России, их эволюция.

3. Российское самодержавие: истоки, тенденции и характер правления.

4. Особенности российской государственности в эпоху Петра I.

5. Общемировой кризис начала ХХ века и октябрь 1917 года. Феномен России или явление общеевропейского кризиса.

6. Сущность общественной системы конца 30-х гг. ХХ века. Факторы и традиции её обусловленности.

7. Особенности России как страны «второго эшелона» капитализма начала ХХ века.

8. Общественно-политические течения в России ХIХ века.

9. Особенности культурного строительства в СССР в 1920-е гг. и последующие годы.

10. Механизм торможения государственного социализма. Его проявления в экономической, социальной, политической и культурной сферах.

11. Типы политических лидеров современной модернизации: М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин, В.В. Путин, Д.А. Медведев.

Варианты контрольных заданий:

1. Генезис феодализма в Европе и на Руси. Общее и особенное.

2. Особенности формирования образования единого Российского государства ХIV – ХVI вв.

3. Роль Москвы в борьбе с раздробленностью и игом ордынских ханов.

4. Значение и роль Куликовской битвы в освободительной борьбе русского народа.

5. Основная тенденция развития России в ХVIII в.

6. Модернизаторская деятельность Петра I с точки зрения цивилизационного развития России.

7. Место декабристов в истории революционного движения в России.

8. Политика просвещенного абсолютизма в России (II половина ХVIII века). Содержание и роль в судьбе России.

9. Охранительный курс царского правительства в 60 – 70 годы ХIХ века.

10. Прогрессивность и ограниченность реформ Александра II.

11. Сущность либерально-консервативного курса царской власти в начале ХХ века.

12. Февральская революция 1917 г. и альтернативы развития страны.

13. Новая экономическая политика 1921 – 1925 гг. Содержание, принципы и противоречия.

14. Вклад Советского Союза в разгром агрессоров во II-ой Мировой войне.

15. Попытки демократизации общественного строя в 50 -60 гг. ХХ века. Причины незавершенности.

16. Явление диссидентства 60 – 70 гг. ХХ века.

17. Сущность радикальных мер 1992 и 1993 гг. в процессе преобразования страны.

18. Главные меры по развитию человеческого капитала. Национальные проекты ХХI века.

23. Достижения, проблемы и задачи современного развития России.

Контролируемые все виды самостоятельной работы студентов позволяют в определенной мере учитывать: степень регулярности их работы, качество усвоения материалов учебного курса, проявление интереса к изучению истории России, уровень общей культуры и степень ее дифференцированности и, в итоге, готовность к отчетности по курсу Отечественной истории.

Бальная система учета самостоятельной работы дает возможность совершенствовать, разнообразить все ее формы.

№	Виды работ	Оценка в баллах	Максимум	Минимум
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Посещение лекций. Посещение семинаров. Посещение коллоквиумов. Доклады, информации на семинарах и коллоквиумах Участие в обсуждении поставленных проблем (вопросы и доклады; критика, дополнения, оценка доклада). Отказ от участия в работе семинара, коллоквиума. Написание реферата. Подготовка аннотаций на статьи, монографии. Выполнение контрольных заданий (аудиторных и домашних).	5 5 5 5 4 - 4 4 4	5 5 5 5 4 - 4 4 4	2 2 2 2 1 - 0 2 1
	Итого:	36	36	12