способностью принимать участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15);
Задачами дисциплины являются
изучение мировоззрения великих экономистов древности, средних веков и заканчивая сегодняшним днем;
выявление ими причин и закономерностей экономического развития различных стран по разным сценариям становления экономики их государств;
изучение становление экономики России, начиная с древнейших времен и заканчивая днем сегодняшним;
научить студентов разбираться в экономических теориях и направлениях, анализировать их.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла Б.3б основной образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Экономика предприятий и организация» направления 080100 «Экономика».
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах: «История экономики», «История Отечества» и «Философия».
Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы при изучении дисциплин, «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономическая теория», «Национальная экономика», «Мировая экономика и международные экономические отношения».
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины, обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
основные закономерности и особенности развития исторической экономики России и других стран (ОК-2);
события и процессы экономической истории России и других стран мира; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; этапы исторического экономического развития России (ОК-3); отечественные и зарубежные источники информации (ПК-9);
Уметь:
понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (0К-2);
301
анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
логически верно, аргументировано и ясно формулировать устную и письменную речь
(ОК-6);
на основе описания экономических процессов и явлений, строить стандартные теоретические и эконометрические модели (ПК-6);
понимать сущность и значение информации в развитии информационного общества
(ОК-12);
используя отечественные и зарубежные источники информации, собирать необходимые данные, анализировать их и уметь подготавливать информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
Владеть:
культурой мышления, способного к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии, активные и интерактивные методы обучения ОК13);
сбором, анализом и обработкой исходных данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4).
302
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
Формы текущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
Раздел дисциплины. |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
включая |
|
|
|
|
контроля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельную работу |
|
|
|
|
|
Форма промежуточной |
Всего часов |
раздел |
|
Семестр |
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п/ |
|
|
|
|
|
|
студентов и |
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по разделам) |
|
п |
|
|
|
|
|
трудоемкость (в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лк |
|
|
пр |
|
|
лаб |
|
сам. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
8 |
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
Предмет, |
метод |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные |
|
этапы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
истории экономических |
|
2 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Экономическая мысль в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устный опрос |
|
|
|
Древней Руси. |
|
|
|
4 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Классическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
политическая экономия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– первая экономическая |
|
4 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
Тест |
|
|
|
теория. Экономическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мысль средневековья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Развитие |
классической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
политической |
|
|
|
2 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономии в начале XIX |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
века |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
развития |
|
4 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
Самостоятельная |
|
|
|
экономики на Руси. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономические |
|
|
2 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средневековой России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зарождение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
современной |
|
|
|
4 |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
Устный опрос |
|
|
|
экономической |
теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в конце XIXначале |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
XX веков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции
1. Предмет, метод и основные этапы истории экономических учений.
Экономическая мысль до появления экономической теории.
Экономическая мысль Древнего Востока, античного мира, европейского и мусульманского Средневековья. Попытки анализа проблем разделения труда, товара и денег в трудах Ксенофонта, Платона и Аристотеля. Учение Аристотеля об экономике и хрематистике – первый опыт систематизации экономических явлений.
2.Экономическая мысль в Древней Руси.
Экономическая мысль Древней Руси. «Русская правда» первый письменный источник о социально-экономической жизни Киевской Руси.
3.Классическая политическая экономия – первая экономическая теория.
Экономическая мысль средневековья как часть богословия. Общая характеристика классической политэкономии. Период зарождения и развития классической политической экономии. Нормативный подход к экономическим отношениям. Различие взглядов ранних и средневековых христианских богословов (Фома Аквинский) по проблемам разделения труда, богатства, цены, денег, торговой прибыли и ссудного процента. Экономические взгляды Ермолая-Еразма (Россия). Роль экономики в концепции общественного развития Ибн-Хальдуна (мусульманский Восток). Взгляды Ибн-Хальдуна на проблемы цены, разделения труда, денег, роли государства в экономике.
4.Классическая политическая экономия – первая экономическая теория.
Развитие классической политической экономии в начале XIX века в экономических теориях (А.Смита, Ж.Б.Сэя, Т.Р.Мальтуса, Д.Рикардо, С.Сисмонди).Р.Оуэн и его социалисты
–рикардианцы. Завершение классической политической экономии. Экономические теории Дж.Милля и К.Маркса. Классическая политическая экономия в России.
5. Особенности развития экономики на Руси.
Особенности русского маржинализма. Экономические реформы Петра I. Возникновение купеческой экономической школы в России. Экономические взгляды М.В.Ломоносова. Русская физиократия. Экономические взгляды М.М.Сперанского.
6. Экономические особенности средневековой России.
Экономические мысли А.Н.Радищева. Экономические воззрения декабристов. Возникновение марксизма как экономического учения. «Капитал2 К.Маркса. К.Маркс о товаре и его свойствах. Деньги и их функции. К.Маркс о постоянном и переменном капитала и прибавочной стоимости
7. Зарождение современной экономической теории в конце XIXначале XX веков.
Маржинализм и институционализм. Маржиналистская революция в экономической теории. Экономические теории австрийской и лозаннской школ, А.Маршала и Д.Кларка. Зарождение и судьба маржинализма в России. Зарождение институционалистского направления в экономической науке. Общая характеристика. Историческая школа Германии. Экономическая концепция Ф.Листа и старой исторической школы. Экономическая концепция новой исторической школы и ее концепции.З арождение теории экономического цикла.
8. Развитие экономической науки во второй половине XIX –начала XX века.
Труды и разработки ученых России. Национальная значимость разработок и трудов российских ученых. Экономическая программа народничества (М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, Н.П.Ткачев). Место Н.Г.Чернышевского в истории русской и мировой экономической мысли. Экономические взгляды М.И.Туган-Барановского. Экономические идеи Г..Плеханова и В.И.Ленина.
9. Развитие экономической науки в 20-30 гг. XX века.
Основные направления экономической науки. Развитие неоклассики. Теория монополистической конкуренции. Теория общественного благосостояния. Экономическая теория Дж.Кейнса, в общей теории занятости, процента и денег.
10. Экономическая мысль в России в 20-30 гг. XX века
Организационно-производственная школа А.В.Чаянова. Отечественная экономическая мысль. Экономическая теория Н.Д.Кондратьева. В.Леонтьев. Экономическая мысль «затраты-выпуск»
11. Развитие экономической науки в 40-60 гг. XX века.
Экономические теории некейнсианства. Американсткое неокейнсианство. Французкий дирижизм Ф,Перру Неоклассический синтез. Институционализм. Экономические взгляды М.Фридмена. Еравнение Фридмена. Неолиберализм.
12. Развитие экономической науки в 60-70 гг. XX века.
Развитие маржинализма. Эволюция количественной теории денег. Основные постулаты монетаризма. Экономические теория предложения и «новых классиков».
13. Развитие экономической науки в 70-80 гг. XX века.
Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий. Внешние эффекты и теорема Рональда Коуза. Экономический империализм. Неоавстрийская школа. Неоинституционализмю
14. Постиндустриализм и общество «третьей волны».
Теория рациональных ожиданий. Д.Белла и Э. Тоффлева. Теория общественного выбора (ТОВ) Дж.М.Бьюкенена.
15.Развитие институционализма в 70-90 гг. XX века.
16. Особенности развитие экономики в России с 50-80 гг..
Национализация экономики. Попытки реформ в 50 ые гг. Период «застоя». Е.Либерман, попытки регулирования экономики.
17. Особенности развитие экономики в России на рубеже XIX – XX веков.
Особенности развития экономики в России на рубеже веков |
XIX – XX веков. |
Взгляды современников на серьезные изменения в экономической мысли |
и теории в связи |
со сменой политического уклада жизни и выбор приоритетов в развитии всех стран.
4.2.2. Практические занятия учебным планом не предусмотрены
4.3.Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены
4.4. Расчетные задания учебным планом не предусмотрены
4.5.Курсовые проекты и курсовые работы учебным планом не предусмотрены
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в традиционной форме в сочетании с использованием групповых дискуссий и предоставление рефератов. Проводится: промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины, самостоятельные работы и контрольная работа, составление сводной таблицы как зачетной работы по данной дисциплине.
Самостоятельная работа включает подготовку: к рефератам, к промежуточным тестам по пройденным темам, самостоятельной работе, контрольной работе и подготовке к зачету в устной форме защита таблицы по дисциплине и подготовке к экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются: устные опросы и письменные опросы (промежуточные тесты), самостоятельные работы и контрольная работа, презентация рефератов.
Аттестация по дисциплине – экзамен.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как среднеарифметическая оценка за устный и письменный опрос (промежуточный тесты), самостоятельные работы, контрольную работу, оценки за реферат и защиту сводной таблицы по курсу.
В приложение к диплому вносится оценка (например, за 1 семестр)
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1.Агапова И. И. История экономических учений. М.., 1996. 2.История экономических учений. М., 1986 – 1997. т. 1-3. 3.Левита Р. История экономических учений. М. , 1995.
б) дополнительная литература:
1.Аникин А. В. Юность науки. М., 1979.
2.Афанасьев В. С. Буржуазная экономическая мысль 30-80 гг. М., 1986. 3.Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М. ,1994.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) лицензионное программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
www.gumer.info
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика» и профилю «Экономика предприятия и организации».
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛА:
Старший преподаватель |
Жихарева А.А. |
"УТВЕРЖДАЮ": |
|
Зав. кафедрой ЭКО |
|
д.т.н., профессор |
Рогалев Н.Д. |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ (ИПЭЭф)
______________________________________________________________________________________________________
_____
Направление подготовки: 080100 Экономика Профиль(и) подготовки: Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕНЕДЖМЕНТ»
Цикл: |
профессиональн |
|
ый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть цикла: |
базовая |
|
|
|
|
|
|
№ дисциплины по |
ИПЭЭф; |
Б3б. 5 |
|
учебному плану: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Часов (всего) по |
144 |
|
|
учебному плану: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Трудоемкость в |
4 |
|
4 семестр – 4 |
зачетных единицах: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции |
36 час |
|
4 семестр |
|
|
|
|
Практические занятия |
36 час |
|
4 семестр |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
отсутствуют |
|
|
|
|
|
|
|
Расчетные задания, |
отсутствуют |
|
рефераты |
|
|
|
|
|
|
|
Объем |
|
|
|
самостоятельной |
72 часа |
|
|
работы по учебному |
|
|
|
плану (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
14 часов самостоятельной |
|
Реферат |
работы |
|
|
|
|
|
|
Экзамены |
|
|
4 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
Курсовые |
отсутствуют |
|
проекты |
|
|
|
|
(работы) |
|
|
|
|
|
|
|
Москва – 2010
309
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является
сформировать у будущих специалистов научное представление о менеджменте, как науке, искусстве и специфическом виде человеческой деятельности, этапах и путях его становления и развития в России и за рубежом, а также сформировать основные практические навыки в области современного менеджмента. В процессе изучения дисциплины «Менеджмент» необходимо раскрыть её взаимосвязь с другими областями знаний, заложить основы профессионального сознания студентов, сформировать у них управленческое мышление и показать необходимость интеграции всех знаний, определяющих профессионализм современного менеджера.
По завершению освоения данной дисциплины студент:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК- 1);
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты
(ПК-6);
способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с
310
