13-10-2013_15-17-12 / Сборник тезисов!!!

——воспитание молодёжного актива;

——реальное участие в общественной и политической жизни региона.

Ввоспитательной работе филиала, т.о. выделились направления, которые традиционно составляют основу этой деятельности:

——Гражданское и патриотическое воспитание;

——Профилактика девиантного поведения в молодёжной среде;

——Развитие художественного творчества молодёжи;

——Формирование здорового образа жизни;

——Выработка активной жизненной позиции.

Организуя работу с молодёжью, мы стремимся, чтобы

эти проблемы не стали тривиальными «повестками дня», а работа по их разрешению превратилась в конкретные дела.

Патриотическое воспитание в филиале осуществляется в тесном взаимодействии с общественными организациями г. Железноводска, городским Комитетом по делам молодёжи, Железноводским отделением РСМ.

Студенты филиала осуществляют чествование ветеранов боевых действий, проходивших на территории России в XX в., принимают участие в городских митингах, факельных шествиях и манифестациях в период празднования общегосударственных праздников, а также посвященных памятным датам (День Победы, День рождения комсомола и т.п.).

Вцелях профилактики антисоциальных проявлений

вмолодёжной среде, в филиале регулярно организуются беседы, диспуты, «круглые столы», в ходе которых исследуются проблемы наркотической зависимости, девиантного поведения, противоправных действий среди молодёжи. В организации подобных мероприятий большую помощь филиалу оказывают: УВД г. Железноводска, Кавминводское управление Госнаркоконтроля, Управление здравоохранения г. Железноводска.

Реализации творческой энергии, проявлению личностной креативности, выявлению физических возможностей и достижений наших студентов способствуют массовые творческие и спортивные мероприятия, проводимые в филиале

302МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

всоответствии с планом воспитательной работы, такие как: фестивали национального творчества, «Алло, мы ищем таланты!», осенние (весенние) «Студенческие балы», конкурсы «Знатоков», «КВН», различные товарищеские турниры и первенства по волейболу, настольному теннису, баскетболу, минифутболу и пр.

Активной общественной жизнью живут студенты, являющиеся членами студенческого педагогического отряда «V.I.P.», в рамках которого ведётся не только вожатская подготовка, но и готовят будущих молодёжных лидеров. Бойцы отряда занимаются различными формами благотворительной и шефской работы.

Молодёжная самодеятельность и инициатива, стремление юношей и девушек к самостоятельному участию в жизни общества, реализация собственных интересов — показатель проводимой в филиале реальной, научнообоснованной молодёжной политики.

Челнакова Л.А.

Шадринский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова

Воспитание репродуктивной культуры как актуальное направление работы с молодёжью

Демографической ситуации Курганской области присущи многие негативные тенденции демографического развития страны. За последнее пятилетие население Курганской области уменьшилось почти на 55 тысяч человек. Одной из главных причин сокращения численности жителей Курган-

ской области остается миграция молодёжи в экономически благополучные районы.

В рамках стратегии государственной молодежной политики в Российской Федерации определены одной из основных целей проекта «Молодая семья России» является пропаганда ответственного родительства.

Осознанность и ответственность родительства постепенно входят в нашу жизнь. Молодые люди понимают, что к рождению детей надо всесторонне готовиться: заботиться о своем здоровье, закладывать экономический фундамент и т.д. Среди молодого поколения очень низкий уровень представлений, касающихся демографических закономерностей развития общества. В настоящее время отмечается дестабилизация молодой семьи, рост числа разводов, увеличение количество одиноких матерей, высокий уровень абортов, детское сиротство, бесплодие, глубокие личностные кризисы, нарастание степени конфликтности во внутрисемейных отношениях, связанной с неумением или нежеланием молодых людей улучшать нравственно-психологический климат семьи. Демографические изменения в обществе напрямую зависят от формирования молодой семьи.

Следовательно, нужна целенаправленная работа по воспитанию репродуктивной культуры, которая способствовала бы как личной самореализации юношей и девушек, так и отвечала бы интересам российского общества в решении существующих социальных проблем.

Репродуктивная культура представляет собой систему знаний, умений, ценностей, регулирующих репродуктивное поведение человека, которое может быть направлено на рождение детей или избегание этого события.

Воспитание репродуктивной культуры выдвигает следующие задачи:

1.Формирование репродуктивного поведения в соответствии с основами здорового образа жизни;

2.Осознанное родительство, которое основано на выполнении родительских функций;

3.Пропаганда ценностей семейного образа жизни;

304 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

4. Психолого-педагогическая подготовка молодежи к рождению и воспитанию ребенка.

Репродуктивная культура определяет репродуктивный сценарий индивида, его выбор числа и сроков рождения детей, предпочтение тех или иных видов и способов контрацепции, отношение к собственным репродуктивным возможностям, их планомерное разумное использование на благо своей самореализации и благополучия общества.

Вступая в сексуальные отношения, молодежь чаще не преследует цели продолжения рода, а реализует другие мотивы (удовлетворение физического влечения, познание собственной телесности, самоутверждение, поиск брачного партнера и т.д.) В случае низкой общей культуры индивид не задумывается о последствиях своих сексуальных отношений; низкая контрацептивная культура и как следствие возникающая беременность оказываются дезадаптирующим явлением, не дают возможности корректно реализовывать свои жизненные планы.

Потребность в детях социально обусловлена и растет по мере личной зрелости, которая выражается в потребности передавать накопленные знания и заботиться о ком-то еще кроме себя. Для зрелой личности рождение и воспитание детей — ключевая сфера самореализации. Тот факт, что репродуктивная зрелость человеческого организма намного опережает его социальную, личностную зрелость, создает сложную проблему вокруг репродуктивного поведения и превращает репродуктивный потенциал в проблему.

На наш взгляд, у современного молодого человека на момент вступления в сексуальные отношения должен быть сформирован личный репродуктивный сценарий, базирующийся на признание следующих этических и биологических моментов:

——сексуальные отношения требуют высокой личной ответственности, так как дают возможность появления новой жизни и оказывают влияние на духовное и физическое состояние человека, созидая или разрушая его личность и здоровье, в зависимости от качества его влияния;

——супружеское взаимопонимание предполагает выработку единой репродуктивной стратегии;

—— зачатие и рождение ребенка требует физической и психологической подготовки.

Процесс формирования репродуктивной культуры идет стихийно под влиянием установок родительской семьи, стереотипов массового сознания, деятельности СМИ и сети Интернет.

На наш взгляд, учреждения профессионального образования всех уровней, охватывающие подавляющую часть молодежи, должны вести соответствующую воспитательную работу, помогая сформироваться такой репродуктивной культуре, которая способствовала бы как личной самореализации юношей и девушек, так и отвечала интересам российского общества в русле существующих национальных проектов.

Достижение поставленных задач может осуществляться, во-первых, через организацию просветительских программ для юношей и девушек, во-вторых, через разработку и распространение информационных материалов среди молодежи.

Первое направление — психолого-педагогическая подготовка к рождению и воспитанию ребенка представляет собой процесс передачи репродукционной культуры, предполагающей использование разнообразных методических средств (лекционные, практические занятия, аутотренинги, ролевые игры и т.д.)

Второе направление — раздаточные материалы — должны отражать набор медицинских и психологических услуг, связанных с планированием семьи и выбором средств контрацепции. Информационные материалы должны распространять идеи здорового образа жизни, формировать отношение к собственным возможностям продолжения рода, формировать установки на избегание добрачных сексуальных отношений, оценивать аборт как этически неприемлемое средство реализации личной репродуктивной стратегии и т.д.

Подобная деятельность требует сотрудничества Главного управления образования, комитета по молодежной политике, органов муниципального управления, органов ЗАГС, подразделений, занимающихся воспитательной ра-

306 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

ботой, а также учреждений дополнительного образования. Распространение материалов может осуществляться как в постоянном режиме — на базе органов ЗАГС, так и периодическим образом, в рамках районных и городских мероприятий.

Таким образом, мы полагаем, что воспитание репродукционной культуры является актуальным направлением социально-педагогической работы с молодежью, что будет способствовать духовному и физическому оздоровлению общества, социальному благополучию молодых граждан.

Челнакова Л.А.

Шадринский филиал МГГУ им. М.А. Шолохова

Социально-профессиональная адаптация выпускников Шадринского филиала МГГУ им. М.А. Шолохова

Актуальной является проблема оптимизации трудоустройства выпускников вузов. Однако современная тенденция такова, что взаимоотношения вузов и рынка труда являются достаточно неэффективными, как следствие каждый год на рынке труда оказываются тысячи выпускников, знания и умения которых не востребованы.

Проблема осложняется тем, что в функции государственной службы занятости не входит трудоустройство выпускников до тех пор, пока они не получат статус безработных.

В странах с устойчивой экономикой проводятся крупномасштабные исследования проблем адаптации выпуск-

ников на базе крупных научных центров. В зарубежном опыте четко просматриваются две закономерности:

1.Модернизация процесса адаптации к системам образования, отражающим особенностям национальных менталитетов;

2.Адаптация систем образования к рыночному спросу.

Вплановой экономике РФ (до 1990г.) действовала система распределения молодых специалистов, которая обеспечивала практически полную занятость выпускников. В настоящее время система обязательного распределения разрушена, и информация о трудоустройстве не систематизирована и не имеет общей базы.

Сегодня молодежь рассматривается в качестве главного субъекта социального обновления, инновационного ресурса общества, государства, области, региона.

Вотличие от старших возрастных групп населения, со сложившейся системой нравственных ценностей и структурой потребления материальных и духовных благ, молодежь имеет внутреннюю социальную неоднородность, отличается рядом достоинств: работоспособностью, мобильностью, восприимчивостью к инновациям. Наряду с этим, молодое поколение отличает и ряд недостатков в профессиональных знаниях, трудовых навыках, умения сбора информации (в частности о рынке труда, технологии поиска работы). Все это обуславливает конкурентоспособность молодых людей на рынке труда и затрудняет эффективное трудоустройство этой категории населения.

Критерии конкурентоспособности молодого специалиста (выпускников ВУЗов) на современном рынке труда: —— Культура специалиста (ценности, уважение к профес-

сии); —— Профессиональная мотивация (самооценка и уровень

притязаний, карьерные планы); —— Профессиональная квалификация;

—— Адаптивное поведение на рынке труда (четкость целей трудоустройства, активность в поиске работы); Исходя из вышесказанного, представляется весьма ак-

туальным решение проблем, связанных с процессом модернизации общества и рынком труда. В связи с этим необхо-

308 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

димо внедрение специальных программ, способствующих социально-психологической адаптации и конкурентоспособности молодежи на рынке труда.

На базе Шадринского филиала МГГУ им. М.А. Шолохова разрабатывается исследовательская программа «Социально-профессиональная адаптация выпускников Шадринского филиала МГГУ имени М.А. Шолохова»,

Цель: Содействие трудоустройству выпускников на рынке труда.

Основные задачи программы являются:

——формирование мотивации к получению профессионального образования, активному поиску и трудоустройству;

——информирование о потребностях регионального рынка труда;

——обучение навыкам самостоятельного поиска работы, самопрезентации;

——повышение качества и конкурентоспособности молодых специалистов, их профессиональной мобильно-

сти; Программа включает следующие блоки.

БЛОК 1. Профкарьера. (Диагностический компьютерный тестовый комплекс). Тест позволяет выявить компетенции, оценить способности, личностные качества, мотивацию выпускника и сориентировать его на те должностные позиции и отрасли, где он будет наиболее востребован и успешен.

БЛОК 2 Социальная адаптация выпускника.

•Техника поиска работы (где и как искать работу, написать заявление о приеме на работу, эффективно использовать свое время);

•Персональные навыки (внешний вид, поведение, умение подать себя, навыки общения — письменного и устного, резюме, использование средств связи);

•Использование информационных технологий (умение работать с информационными технологиями в производстве и офисе);

•Психологическая адаптация (как выявить и бороться со стрессами);

БЛОК 3 Система анализа рынка труда.

Изучение социального заказа на выпускников разных специальностей Курганской области и других областей (связь с центрами занятости, отделами образования и другое), разработка методических рекомендаций для выпускников.

БЛОК 4 Информационно-справочная служба.

Создание на сайте ШфМГГУ им. М.А. Шолохова справочной системы для консультаций выпускников, системы нормативно-правовой поддержки.

БЛОК 5 Трудоустройство.

Содействие в трудоустройстве, через организацию ярмарки вакансий. Мониторинг трудоустройства молодых специалистов (анкетирование выпускников, создание мониторинговой системы в последующие годы), помощь в прохождении переподготовки специалистов-выпускников.

Предполагаемые результаты:

1.Расширение личностно-ориентированного пространства студента.

2.Вовлечение выпускников в социально значимую деятельность.

3.Умение использовать информационные технологии

4.Создание мониторинговой системы выпускников Шадринского филиала МГГУ имени М.А. Шолохова. Таким образом, для улучшения ситуации конкуренто-

способности выпускников на рынке труда необходимы на наш взгляд согласованные шаги всех заинтересованных сторон: учреждений профессионального образования, промышленных предприятий, отделов образования, администрации города и служб занятости.

310 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА

Шубникова Е.Г.

к.п.н., доцент, зав.кафедрой социальной педагогики, Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева

Задачи государственной молодёжной политики в Чувашской республике

С Указа Президента Российской Федерации «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики» (1992) и Постановления Верховного Совета Российской Федерации «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» (1993) начался процесс создания структур для реализации государственной молодежной политики, представляющих собой систему органов по делам молодежи, организованных правительствами республик в составе Российской Федерации, администрациями областей, краев и автономных округов, мэриями городов. В целях создания экономических, правовых и организационных условий и гарантий для социального становления молодежи Указом Президента России впервые была одобрена федеральная программа «Молодежь России» (1994), которая в последующем приобрела статус президентской. В это время началось активное становление молодежной политики и в Чувашской Республике. Одним из первых в 1992 году у нас был принят Закон «О государственной молодежной политике в Чувашской республике».

Однако современная ситуация в молодежной среде требует серьезной работы по повышению эффективности государственной молодежной политики.

По данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Чувашской Республике, на 1 января 2007 г. в Чувашской Республике прожи-