- •1.Понятие о психических процессах, свойствах и состояниях.
- •2. Основные этапы представлений о предмете психологии.
- •IV этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики (л.С.Выготский, а.Н.Леонтьев, а.Р.Лурия, п.Я.Гальперин) .
- •3. Метод наблюдения в психологии.
- •4. Метод опроса в психологии
- •6. Эволюция психики.
- •3 Стадии эволюции развития психики:
- •7. Проблема сознания в психологии.
- •8. Понятие об ощущениях.
- •9. Динамика чувствительности и взаимодействие ощущений.
- •10. Понятие о восприятии и его основные свойства.
- •11. Сложные формы восприятия (времени, пространства, движения).
- •12. Основные подходы к исследованию внимания. Виды и свойства.
- •13. Основные теории памяти.
- •14. Понятие о памяти. Процессы и виды памяти.
- •15. Основные положения культурно-исторической теории мышления. Исследования л. С. Выготского.
- •17. Понятие структуры в концепции ж. Пиаже. Генез интеллектуальных структур.
- •18. Теория и метод поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина.
- •19. Понятие о воображении. Виды умственных образов и образов воображения.
- •21. Проблема соотношения мышления и речи.
- •22. Эмоции как отношение человека к действительности (переживания).
- •23. Описательная, функциональная и генетическая классификация эмоций.
- •24. Психологическая характеристика чувств.
- •25. Основные теоретические подходы к изучению воли в отечественной психологии.
- •26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
- •27. Темперамент как динамическая поведения человека. Свойства темперамента.
- •28. Развитие представлений о характере в работах отечественных психологов (а.Ф. Лазурский, б.Г. Ананьев, в.С. Мерлин).
- •29. Развитие представлений о способностях в отечественной психологии (б.М. Теплов, с.Л. Рубинштейн, к.К. Платонов, в.Н. Дружинин).
- •30. Основные теоретические ориентации в социальной психологии, предмет и методы.
- •31. Понятие общения в социальной психологии. Структура, этапы, типы и функции общения.
- •32. Социально-психологические характеристики малых групп.
- •33. Социально-психологические характеристики личности. Стратегии поведения личности в конфликтных ситуациях.
- •34. Проблема лидерства и руководства в социальной психологии.
- •35. Понятие о больших социальных группах. Виды больших групп.
- •36. Проблема обучения и развития в отечественной психологии. Л.С. Выготский о зоне ближайшего развития.
- •37. Проблема периодизации психического развития человека по д.Б. Эльконину.
- •38. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
- •39. Понятие учебной деятельности и ее структура.
- •40. Предмет педагогической психологии. Современные модели и технологии обучения.
- •41. Психофизиология зрительного восприятия. Функции.
- •42. Теория а.Р. Лурия о системной динамической локализации высших психических функций.
- •43. Понятие функционального состояния. Классификация методов регуляции и коррекции функционального состояния.
- •44. Диагностика успешности профессиональной деятельности, профориентация и профотбор.
- •45. Профессиограмма и психограмма. Их разновидности.
- •46. Понятие о деятельности в концепции а.Н. Леонтьева.
26. Характеристика уровней психической регуляции поведения и деятельности: произвольный, непроизвольный и волевой.
Выделяют следующие уровни психической регуляции:
непроизвольный уровень регуляции – допсихический выбор поведения – раздражимость; психический – выбор возможен на психическом уровне, выбор первосигнальных раздражителей. Это поведение заранее мотивированно, но не свободно. Субъект минимально активен и свободен.
волевой уровень – выбор осуществляет сам субъект. Воля – способность к выбору цели деятельности и к внутренним усилиям, необходимым для ее достижения. Для действия воли не всегда нужно препятствие. Воля – самостоятельная функция, которая не сводится к другим психическим процессам. Две формы поведения:импульсивная – обострившаяся потребность превращается в мотив, захватывая власть над человеком;волевая – осуществляется по инициативе самого субъекта.
Три составляющие для любого процесса регуляции: мотивационно-целевой компонент; отражение предметной ситуации, в которой развертывается поведение; информация о результатах действия.
Три уровня регуляции: сенсорно-перцептивный, уровень представлений – образы памяти и воображения, речемыслительный уровень.
27. Темперамент как динамическая поведения человека. Свойства темперамента.
Темперамент – те врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. В большинстве теорий и концепций говорится о двух компонентах темперамента: активность (степень энергетичности, стремительности, быстрота и медлительность) и эмоциональность (особенности протекания эмоций, чувств, их качество, знак, модальность – радость – горе и т.д.)
Существует три основные системы объяснения его сущности:
Гуморальная – состояние организма с соотношением различных жидкостей. Гиппократ, Кант и др.: сангвинистический тип темперамента, холеристичекий, меланхолический, флегматический.HOLE– желчь,MELANOSHOLE– черная желчь,SANGVIS– кровь,FLEGMA– мокрота.
Конституциональная – Кречмер, Шелдон – различия в конституции человека, его физические стремления и соотношение различных частей и тканей. Эти теории имеют только исторический интерес.
Учение о влиянии ЦНСна динамические особенности поведения. Павлов: основные свойства НС: сила, уравновешенность, подвижность, возбудительные и процессы торможения.Соотношение типов нервной системы и темперамента: 1. холерик – безудержный, 2. сангвиник – живой, 3. флегматик – инертный, 4. меланхолик – слабый. 1,2,3, - сильные типы нервной системы, 4 – слабый тип.
Темперамент устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания.
Сангвиник – приподнятое расположение духа, быстрое и эффективное мышление, легкая приспособляемость к новым условиям, общительность, легкая сменяемость чувств, богатая мимика.
Холерик –резкость и порывистость действий, повышенная впечатлительность, возбудимость, большая эмоциональность.
Флегматик –спокойствие, тихая удовлетворенность окружающим, медлительность, равновесие и спокойствие, медленное развитие новых форм поведения, но их стойкость.
Меланхолик –стесненность в движениях, осторожность в решениях, активное внешнее торможение, человек глубокий, содержательный.
Свойства темперамента:
активность (свидетельствует о том, насколько интенсивно человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия в достижении целей).
реактивность (степень непроизвольности реакций человека на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы). Соотношение активности и реактивности определяет. От чего в большей степени зависит деятельность человека, от случайных внешних или внутренних обстоятельств или от целей, намерений, убеждений.
сензитивность (какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения психических реакций человека и какова скорость возникновения этой реакции)
темп (скорость протекания психических реакций – темп речи, жестов, быстрота ума…)
эмоциональная возбудимость (насколько слабое взаимодействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью она возникает).
пластичность и ригидность - насколько легко и гибко человек приспосабливается к внешним воздействиям или насколько инертно и косно его поведение.
экстраверсия и интроверсия – от чего зависит реакция или деятельность человека: от внешних воздействий в настоящий момент или от образов прошлого или будущего. (также, это и типы темперамента).
Темперамент обусловлен генетически и является врожденным. Стабилен на протяжении всей жизни. Основа темперамента – свойства нервной системы. Свойства темперамента всепроникающие. Свойства темперамента не могут быть оценены с точки зрения социальной желательности. Свойства темперамента проявляются автоматически.