24. Психологическая характеристика чувств.

Чувства – вид эмоций, представленных переживаниями человека, в которых отражается устойчивое личностное отношение индивида к определенным предмета или процессам окружающего мира. По мнению Леонтьева, чувства как особый подкласс эмоциональных процессов, выделяются среди них уровнем специфической обобщенности и устойчивости эмоций (становящихся «эмоциональными константами») и отчетливо выраженным предметным характером. В чувстве как раз и происходит связывание эмоций с представлением о некотором объекте. В качестве такого представления может выступать идея, конкретная или обобщенная. Возможное несовпадение собственно эмоций, связанных с конкретными ситуациями, и чувств проявляется в феномене амбивалентности, который вовсе не выражает собой внутреннее содержание эмоций (как это трактуется в психоанализе). Например, глубоко любимый человек может в определенной ситуации вызвать кратковременную эмоцию неудовольствия или гнева. Чувства человека, являясь продуктом его жизни в обществе, общения и воспитания, образуют ряд уровней, начиная от непосредственных чувств к конкретному объекту и кончая высшими социальными чувствами, относящимися к социальным ценностям и идеалам (чувство любви к Родине, чувство ненависти к врагу и т.д.).

Виды.Выделяютнравственные, родительские, эстетические, интеллектуальныеи другие виды чувств.

Чувства общественно обусловлены и историчны. В онтогенезе чувства проявляются позже, чем эмоции, они формируются по мере развития индивидуального сознания. Предметами чувств становятся те явления или условия, от которых зависит развитие событий, значимых для личности, и потому воспринимаемых эмоционально. Возникая как результат обобщения эмоционального опыта, сформировавшиеся чувства становятся ведущими образованиями эмоциональной сферы, и сами начинают определять динамику и содержание ситуативных эмоций. Чувства связаны с жизнедеятельностью организма.

Функции чувств:

1. отражательная – обобщенная оценка событий;

2. стимулирующая;

3. подкрепляющая (в обучении);

4. переключающая – при конкуренции мотивов, для определения доминирующей потребности;

5. приспособительная – Дарвин;

6. коммуникативная – с помощью мимики передача переживаний.

Чувства предметны, осознаны. Эмоции непроизвольные, а чувства произвольны.

Свойства:

1. амбивалентность – противоположность чувств;

2. сила чувств (Якобсон – сила значимости объекта чувств);

3. глубина чувств (Рубинштейн – значимость потребностей);

4. динамика чувств – чувства адаптируются;

5. произвольность – возможность правления с возрастом;

6. социальная выраженность – традиции помогают управлять своими переживаниями.

25. Основные теоретические подходы к изучению воли в отечественной психологии.

Воля – сторона сознания, его деятельностное регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, насколько это необходимо.

Сложилось три основных подхода к пониманию воли:

1. мотивационный подходрассматривает волю в контексте порождений действий, идущих от самого человека, то есть это побудительная функция воли. Воля – способность к инициации действий, к усилению побуждения к действию при его дефиците из-за внешних или внутренних препятствий, отсутствия актуальной потребности, к действию, желания к нему при наличии конкурирующих мотивов и др. В рамках этого подхода воля по своим механизмам – самостоятельное психическое образование, самостоятельная сила непсихологической природы; мотивационное или эмоциональное образование (желание, аффект, потребность); состояние мозга как механизм регуляции; в определении воли могут быть включены познавательные процессы. Этот подход разрабатывался в работах Узнадзе, Рубинштейна, Божович, Выготского, Селиванова, Симонова.

2. подход «свободного выбора». Здесь воля исследуется со стороны выбора мотивов и целей из множества. В рамках этого подхода выделяется два варианта представлений о воле: 1). Воля – самостоятельная сила (волюнтаристический тип теорий); 2) воля – функционирование познавательных процессов (интеллектуалистический тип теорий). Здесь мотивация и воля при совершении действия разводятся. Выбор – функция воли. Это признали многие исследователи-теоретики психологии: Выготский, Рубинштейн, Франкл, Гальперин. Рубинштейн: «Волевое действие – избирательный акт, включающий сознательный выбор и решение». Таким образом, в рамках этого подхода исследуется больше не воля, а сопутствующие ей процессы: мотивация, побуждение, цели, мотивы, выбор, их значимость для человека.

3. регуляционный подход.Основной функцией воли считается регулятивная. Воля – психический или физиологический механизм, через который человек регулирует свои психически функции и соответственно действия, прилаживая их друг к другу и перестраивая их в соответствии с решаемой задачей. Эти идеи поддерживали Выготский, Селиванов… Из этого подхода вышла проблема саморегуляции.

Выделенные подходы к изучению и пониманию воли в равной степени присущи всем направлениям психологии.

Волевые качества – признак воли с ее элементным составом.Психологическая школа: волевые качества, состоящие из двух компонентов – мотивационного и исполнительного. В психологии А. Ц. Пуни (1898-1985): мотивационный, гностический и поведенческий.Психофизиологический подход:моральный компонент, компонент числа и компонент особенностей ФНД. Волевое качество может стать свойством личности в случае повторяемости ситуации.

Характеристики волевого качества (Петухов):

1. генерализация – возможность распространения с одного вида деятельности на другой;

2. устойчивость – проявление в сходных ситуациях;

3. широта – возможность переноса из одной ситуации в другую;

4. общие – проявляются в различных видах деятельности;

5. специализированные – проявляются в конкретных.

Функциональное деление волевых качеств (Петухов):

1. фиксирование и удержание стремления личности: целеустремленность, настойчивость, инициативность, последовательность.

2. подкрепление четкости мировоззренческих позиций индивида: принципиальность, ответственность, критичность, дисциплинированность.

3. достижение определенной независимой личности: самостоятельность, решительность, самокритичность, уверенность.

4. сознательная задержка внешних проявлений мыслей и чувств: выдержка, самостоятельность, сдержанность.

5. обеспечение повышенной сопротивляемости личности: выносливость, стойкость, твердость, упорство, терпение.

6. характеристика динамичности лабильности личности: энергичность, деловитость, исполнительность, организованность, интенсивность.

7. обеспечение сознательного преодоление опасности: смелость, мужество, отвага, храбрость, доблесть, самоотверженность, самопожертвование, бесстрашие.

Классификация по динамике процессов возбуждения и торможения (Ильин):

1. связанные с процессом возбуждения (решительность, смелость, настойчивость);

2. с преобладанием торможения – выдержка, выносливость, терпение.

Селиванов – то же основание и две группы: качества, ускоряющие активность и качества, снижающие активность.

Фазы волевого процесса:возникновение побуждения и предварительная постановка цели, стадия обсуждения и борьбы мотивов; решение; исполнение.