- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1 Цели освоения дисциплины
- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •1.1 Психологическое консультирование как один из видов психологической помощи. Особенности психологического консультирования в сфере образования
- •1.2 Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования
- •2.1 Обобщенная модель консультативного процесса
- •2.2 Подходы к психологическому консультированию
- •3.1 Основные положения теории кризисов. Ребенок в трудной жизненной ситуации
- •3.2 Групповые формы работы в консультировании
- •3.3 Психологическое консультирование в отдельные возрастные периоды детства и с разными субъектами воспитательно-образовательного процесса
- •1.3 Введение в курс. Постановка и согласование целей работы, обсуждение формы семинарских и практических занятий, выработка правил взаимодействия
- •1.5 Психологическое здоровье как цель психологической службы и предмет психологического консультирования в сфере образования
- •2.3 Личностно-центрированный подход как основа взаимодействия консультанта и клиента в психолого-педагогическом консультировании
- •2.4 Трансактный анализ(та)
- •2.5 Нарративный подход в психологическом консультировании
- •2.6 Экзистенциальный подход
- •3.4 Ребенок в трудной жизненной ситуации
- •3.5 Групповые формы консультирования
- •3.6 Психологическое консультирование в отдельные возрастные периоды школьного детства и с разными субъектами воспитательно-образовательного процесса
- •3.7 Подведение итогов. Обобщение проделанной работы
- •4.3 Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.1 Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины (пример)
- •6.3 Педагогические контрольные материалы
- •6.3.1 Вопросы к экзамену
- •6.3.3 Пример тестовых заданий (без ответов)
- •6.3.4 Тест для самопроверки (с ответами)
- •6.4 Критерии оценок качества освоения студентами дисциплины
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •7.2 Дополнительная литература:
- •7.3 Первоисточники:
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а
- •Приложение б
3.7 Подведение итогов. Обобщение проделанной работы
Цель: осмыслить и обобщить полученный на занятиях опыт.
Вопросы для обсуждения:
- Что я получил (пережил, узнал, научился) на этих занятиях?
- Что нового я узнал о себе? Какой новый опыт получил?
- Как этот опыт повлиял на мою учебную и профессиональную деятельность?
Таблица 4.2.1 – Календарный план дисциплины «Теории и техники психолого-педагогического консультирования в образовании»для направления 050400.68 – Психолого-педагогическое образование
|
Модуль |
Семестр |
№ недели |
Трудоемкость по видам учебной работы, (в АЧ) |
Баллы рейтинга |
Рекомендуемые источники | ||||
|
|
9 |
|
лек |
сем |
В том числе, ауд. СРС |
Вне ауд. СРС |
Пороговый |
Максимальный |
|
|
Модуль 1 |
|
|
2 |
9 |
|
25 |
|
|
|
|
1.1 |
|
3 |
1 |
|
|
5 |
|
|
1,2,3 |
|
1.2 |
|
4 |
1 |
|
|
5 |
|
|
2,4 |
|
1.3 |
|
3 |
|
3 |
1 |
5 |
|
|
1,3,20,25 |
|
1.4 |
|
4 |
|
3 |
1 |
5 |
|
|
1,2,30 |
|
1.5 |
|
5 |
|
3 |
1 |
5 |
|
|
2,4 |
|
Модуль 2 |
|
|
4 |
17 |
|
51 |
|
|
|
|
2.1 |
|
5 |
1 |
|
|
7 |
|
|
3,19,25,27 |
|
2.2 |
|
6-8 |
3 |
|
|
9 |
|
|
3,20,27 |
|
2.3 |
|
6 |
|
3 |
1 |
7 |
|
|
1,3,34,35 |
|
2.4 |
|
7 |
|
3 |
1 |
7 |
|
|
3,7,27 |
|
2.5 |
|
8-9 |
|
7 |
3 |
14 |
|
|
3,21,31 |
|
2.6 |
|
10 |
|
4 |
2 |
7 |
|
|
3, 20,27 |
|
Модуль 3 |
|
|
3 |
19 |
|
50 |
|
|
|
|
3.1 |
|
11 |
1 |
|
|
6 |
|
|
3,4,19,25 |
|
3.2 |
|
12 |
1 |
|
|
6 |
|
|
4,17,20 |
|
3.3 |
|
13 |
1 |
|
|
6 |
|
|
2,3,4 |
|
3.4 |
|
11 |
|
3 |
1 |
6 |
|
|
3,4,5,28 |
|
3.5 |
|
12 |
|
3 |
1 |
6 |
|
|
10,17,20,22 |
|
3.6 |
|
13-15 |
|
11 |
3 |
18 |
|
|
2,4,6,9 |
|
3.7 |
|
16 |
|
2 |
|
2 |
|
|
21 |
|
Итого |
|
|
9 |
45 |
18 |
126 |
180 |
300 |
|