1.2 Психологическое здоровье как цель психологической службы образования и предмет психологического консультирования

Цель психологической службы образования – психическое и психологическое здоровье детей (И.В. Дубровина).

Психопрофилактика - системообразующий вид деятельности практического психолога учреждения образования (Пахальян). Консультирование направлено прежде всего на выполнение предупреждающих и предохраняющих функций.

Предмет психологического консультирования и коррекции – это процесс восстановления психологического здоровья, или коррекция нарушений психологического здоровья, осуществляющаяся в условиях направленной психологической помощи психолога-консультанта (Хухлаева).

Понятие психологического здоровья (В.И. Дубровина). Психическое и психологическое здоровье. Полноценное психическое развитие детей на каждом этапе онтогенеза - основной фактор, предупреждающийразличные психические нарушения в развитии ребенка. Термин «психическое здоровье» имеет отношение к отдельным психическим процессам, а термин «психологическое здоровье» относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа.

Структура и уровни психологического здоровья. Задачи психологического консультирования и коррекции, ориентированные на восстановление психологического здоровья.

Факторы риска нарушения психологического здоровья и психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности.

Модуль 2 Теоретические основы психологического консультирования в сфере образования

2.1 Обобщенная модель консультативного процесса

Зачем нужны теории консультирования? Основные блоки теории. Психологическая характеристика участников консультирования. Позиции клиента и консультанта. Личность консультанта. Помогающие отношения. Индивидуальный подход к каждому клиенту. Консультант – специалист в построении помогающих отношений. «Присутствие» консультанта. Рефлексия отношений.

Основные стадии консультативного процесса. Понятие проблемы в консультировании. Уровни и подходы в понимании проблемы. Проблема как предмет совместной деятельности консультанта и клиента.

2.2 Подходы к психологическому консультированию

Личностно-центрированное консультирование (Карл Роджерс).

Основные понятия теории личности. Основной источник возникновения проблем. Консультативный процесс: цель – полноценно функционирующий (зрелый) человек; три базовые установки консультанта как условия позитивных изменений и личностного роста клиента.

Трансактный анализ (Эрик Берн).

Теория Эго-состояний личности (Ребенка, Родителя и Взрослого).

Главная цель трансактного анализа: достижение автономии через развитие интегрированного Взрослого. Автономные люди характеризуются прежде всего осознанием, спонтанностью и интимностью.

Нарративный подход (Майкл Уайт). Сосуществование в культуре различных описаний реальности. Они не «истинные» или «ложные», а более или менее согласованные и правдоподобные. Жизнь каждого человека полиисторична. Доминирующая история. Если доминирующая история закрывает человеку возможности развития, говорят о существовании проблемы. Нарративный практик помогает человеку изменить ситуацию, которую сам человек считает проблемной, и становится со-автором новой истории, предпочитаемой самим человеком. Нарративная терапия особенно востребована в работе с людьми, которых относят к «трудным клиентам» (в том числе и не имеющих мотивации обращения за психологической помощью).

Экзистенциальный подход. Основная цель: помочь человеку лучше разобраться в своей жизни, лучше понять предоставляемые ею возможности и границы этих возможностей. Связь экзистенциального консультирования с философией. Понимание человека как бытия-в-мире или как непрерывного процесса жизни, в которой неразрывно связана самость человека и его мир как контекст жизни. Универсальные экзистенциальные проблемы (вызовы). Подлинный и неподлинный способы существования – основа психологического здоровья и, соответственно, возможность психологических расстройств. Основа терапевтических изменений - расширение сознания клиента, появление нового понимания своей жизни и возникающих в ней проблем. Особая востребованность экзистенциального подхода в работе с «кризисными» клиентами,

Элементы когнитивно-поведенческого подхода: консультант как учитель (обучение более адаптивным и эффективным способам поведения и мышления); совместная выработка достижимых целей; формулировка конкретного плана на будущее; использование домашних заданий.

Модуль 3. Специальные вопросы психологического консультирования в сфере образования