Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМП по психологии развития и воз.психологии.doc
Скачиваний:
60
Добавлен:
22.03.2015
Размер:
206.85 Кб
Скачать

Занятие № 7

Тема: Проблема периодизации психического развития в трудах Выготского Л.С., Эльконина Д.Б.

Основные понятия:

Социальная ситуация развития, новообразование, фазы и эпохи развития, стабильный период, кризис, ведущий вид деятельности, сохраняющаяся и зарождающаяся деятельность, система «ребенок – общественный взрослый», система «ребенок – общественный продукт».

Теоретическая подготовка для работы на семинаре:

  1. Взгляды Выготского Л.С. на переодизацию возрастного развития.

  2. Роль деятельности в психическом развитии ребенка.

  3. Периодизация Эльконина Д.Б., основные положения и понятия.

Вопросы для обсуждения:

  1. В чем состоит сущность возрастных кризисов по Выготскому Л.С.?

  2. Почему социальная ситуация развития, по мнению Выготского Л.С., является исходным моментом для всех динамических изменений в психическом развитии ребенка?

  3. Какие ведущие принципы и положения отечественной психологии развития легли в основу концепции периодизации психического развития Эльконина Д.Б.?

  4. Каково значение данной концепции для раскрытия важнейших закономерностей возрастного развития?

  5. Проведите сравнительный анализ точек зрения Леонтьева А.Н., Эльконина Д.Б., Гальперина П.Я. относительно роли ведущей деятельности в развитии ребенка.

  6. Какие теоретические аргументы приводятся Элькониным Д.Б. в пользу разработанной им периодизации психического развития в детском возрасте? Почему с ними можно согласиться или не согласиться?

Литература:

  1. Божович Л.И. Социальная ситуация развития и движущие силы развития ребенка. // Проблемы формирования личности. –М., 1995.

  2. Возрастная и педагогическая психология./ под ред. А.В. Петровского. –М., 1979.

  3. Возрастная и педагогическая психология./ под ред. М.В. Гамезо. –М., 1984.

  4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.- Пб., 1997. гл. 1, 2.

  5. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. –М., 1999.

  6. Крайг Г. Психология развития. С.-Пб., 2000.

  7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. –М., 1996.

  8. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка. //Проблемы развития психики. –М., 1981. С 509-538.

  9. Могун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии. –М., 1981.

  10. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. // Вопросы психологии. – 1971. - №4.

Практическое задание:

1.Продолжите следующие высказывания, касающиеся взглядов на психическое развитие Выготского Л.С.:

а) возрастное развитие можно разделить на …. и …. периоды;

б) особенностями кризисных периодов являются….;

в) новообразования – это ….;

г) новообразования стабильных периодов отличаются от новообразований критических периодов тем, что ….;

д) критический период состоит из трех фаз: ….;

е) социальная ситуация развития это - ….;

ж) перестройка социальной ситуации развития – главное содержание ….

2.Эльконин Д.Б. выделяет две системы взаимоотношений «ребенок – общественный взрослый» и «ребенок – общественный продукт». Из этого следует, что…….

Сформулируйте кратко основные положения данного подхода к возрастному развитию.

3.Как вы понимаете после знакомства с концепцией возрастной периодизации Эльконина Д.Б. понятие «воспитание? Что вы, как психолог, предложили бы внести в практику (методику) воспитания, чтобы воспитатели реально опирались на психологические закономерности развития личности?

4.На примере одного из возрастных периодов раскройте как учителя и родители должны учитывать в практике обучения и развития:

а) ведущие типы деятельности, характерные для каждого возрастного периода;

б) противоречивое единство в развитии личностно – потребностных и операционально – технических возможностей ребенка.

5.Творческое задание.

Вы оппонент Выготского Л.С. и Эльконина Д.Б., ознакомившись с их трудами, вы решили написать им письмо – отзыв, где отметили недостатки и «слабые места» данного подхода к возрастному развитию.