Занятие № 15

Тема: Психология взрослого человека.

Основные понятия:

Взрослость, зрелость, пожилой возраст, гетерохронность развития, самореализация, зрелые отношения, акме, освоение родительских ролей, кризис середины жизни, «бальзаковский возраст», пенсионный возраст.

Теоретическая подготовка для работы на семинаре:

1. Жизненные основные этапы психологии взрослого человека.

2. Основные кризисы и новообразования жизни взрослого человека.

3. Особенности развития познавательной сферы взрослого человека.

4. Особенности личностного развития в зрелом возрасте.

*****

Подготовить 3 сообщения об экспериментальных исследованиях, проведенных на данной возрастной группе по материалам журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал».

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы задачи возрастного развития в зрелом возрасте?

2. В чем сущность понятия «зрелая личность»? Как понимается это различными авторами?

3. В чем сущность и роль кризиса середины жизни в развитии личности в зрелом возрасте?

4. Какие социальные факторы и психологические характеристики помогают человеку достичь «акме»?

5. Каковы особенности динамики познавательной сферы в зрелом возрасте? От каких факторов зависит интенсивность изменения интеллектуальных функций взрослого человека?

6. Попытайтесь сформулировать наиболее актуальные на сегодняшний день направления исследований психического развития в зрелости?

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблема человековедения. –М., 1996.

2. Ананьев Б.Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека. // Хрестоматия по возрастной психологии. –М., 1996. С. 275-283.

3. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека. –М., 1998.

4. Бодалев А.А., Ганжин В.Г. Основные акмеологические закономерности человеческой жизни. // Мир психологии. 1999. №2. С. 11-23.

5. Крайг Г. Психология развития. С.-Пб., 2000.

6. Петровская Л.А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого. // Мир психологии. 1999. №2. С. 29-32.

7. Рыбалко Е.Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости. // Хрестоматия по возрастной психологии. –М., 1996. С. 283-295.

8. Семенов И.Н. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых. // Мир психологии. 1999. №2. С.32-38.

9. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. –М., 1999.

10. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. –М., 1996.

Практическое задание:

Решите психологические задачи.

1.Дайте комментарий сложившейся ситуации:

Светлана (35 лет) рассказывает: «Пока не появился Павлик (сын), у нас с мужем было все хорошо. Мы отдыхали с друзьями, ходили в театр, ресторан, я занималась живописью… . Сейчас все изменилось… . Ни на что не хватает времени. Стали с мужем раздражительны, часто ссоримся по пустякам. Вечно какие- то неурядицы. Кажется, что семья рушится…

Какие возрастные особенности могут лежать в основе сложившейся ситуации?

2.Дайте психологическое обоснование следующим житейским афоризмам:

а) сорок пять – баба ягодка опять;

б) седина в бороду – бес в ребро;

в) первый внук – первый ребенок;

3.Перечислите причины, которые могут усугубить протекание кризиса 30-33 лет. Отметьте его психологическое значение для возрастного развития человека.

4.Опишите и сравните особенности профессионального роста и возможные возрастные проблемы следующих возрастных периодов:

а) 23-35 лет; б) 36-50 лет; в)51- 60 лет.

5.О каких личностных особенностях взрослых людей говорят следующие их высказывания:

а) никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется;

б) я и хлеб ем, как пряник, - очень люблю жизнь;

в) я вдруг решил, что если не я, то никто, понимаешь, никто не решит моих проблем;

г) я почувствовал, что стал взрослым только тогда, когда случилась беда с моими близкими, хотя уже идет четвертый десяток;

д) как подумаешь о жизни, ничего не понимал в молодости, вот если бы все начать сначала…

е) никогда не завидовал молодым, а тут вдруг сердце защемило – жизнь – то проходит.

6.Поразмышляйте и напишите:

Каким, на ваш взгляд, должны быть важнейшие самоощущения взрослого человека?