- •Специальности: 030301.65 - Психология служебной деятельности
- •Занятие № 2 Тема: Проблема психического развития и формирования личности в возрастной психологии.
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Занятие № 3
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Эволюционные теории психического развития.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 4
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 5
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 6
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 7
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 8
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 9
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Занятие № 10
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 11
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 12
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 13
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 14
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
- •Занятие № 15
- •Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Решите психологические задачи.
Занятие № 11
Тема: Психологические особенности развития дошкольника.
Основные понятия:
Сюжетно – ролевая игра, соподчинение мотивов, произвольность поведения, познавательный эгоцентризм, сенсорные эталоны восприятия, наглядно – образное мышление, эйдейтическая память, внеситуативно – познавательное общение, психологическая готовность к школе, «внутренняя позиция школьника».
Теоретическая подготовка для работы на семинаре:
Специфика социальной ситуации развития дошкольника.
Ведущий вид деятельности и основные новообразования возраста.
Особенности развития познавательной сферы дошкольника.
Особенности развития личности дошкольника.
Психологическая готовность к школе. Кризис 7 лет.
*****
Подготовить 3 сообщения об экспериментальных исследованиях, проведенных на данной возрастной группе по материалам журналов «Вопросы психологии», «Психологический журнал».
Вопросы для обсуждения:
Проведите сравнительный анализ представлений отечественных и зарубежных психологов о сущности сюжетно – ролевой игры и ее роли в развитии ребенка.
Каковы основные психологические особенности личности дошкольника?
Каковы основные закономерности развития интеллектуальной сферы дошкольников?
В чем сущность кризиса семи лет? Каковы его проявления?
Как и когда готовить ребенка к школе с точки зрения психологии?
Станет ли «трудный» дошкольник «трудным» школьником?
Литература:
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. –М., 1995.
Венгер Л.А. Формирование познавательных способностей в дошкольном возрасте. // Хрестоматия по детской психологии. –М., 1996. С. 133-146.
Возрастная и педагогическая психология./ под ред. А.В. Петровского. –М., 1979.
Выготский Л.С. Воображение и его развитие в дошкольном возрасте. –М., 1996. С. 26-32.
Крайг Г. Психология развития. С.-Пб., 2000.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. –М., 1996.
Менчинская Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет. –М., 1996.
Мухина В.А. Психология детства и отрочества. –М., 1998.
Нежнова Н.Н. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. // Хрестоматия по детской психологии. –М., 1996. С. 242-249.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. –М., 1996.
Поддъяков Н.Н. К проблеме умственного развития ребенка.// Хрестоматия по детской психологии. –М., 1996. С. 146-149.
Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. –М., 1998.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. –М., 1995.
Практическое задание:
Решите психологические задачи.
1.Подумайте над следующим суждением:
В игре каждый ребенок учится вести себя сообразно общей ситуации игры и составу данной группы детей.
Какие новообразования закладываются в игре и получают свое развитие? Как можно использовать умение ребенка играть не подавляя его индивидуальных способностей?
2.Прочитайте следующую ситуацию.
Дети должны были нарисовать с натуры чучело белки. Дошкольникам разных групп детского сада было предложено обследовать разными способами натуру. Дети средней группы, изучая белку, гладили ее по шерстке и т.д. Дети старшей группы изучали белку с опорой на зрительное ощущение.
Будут ли отличаться рисунки детей разных групп? Дайте психологическое обоснование своим выводам.
3.Для детей какого возраста характерно следующее:
Саша непрерывно задает вопросы: «Это что у тебя? Какая это машина? Какой дядя тут сидит?». Недослушав ответа, убегает. Прибегая, снова задает вопросы: «Слон сильный? А лев? Откуда идет дождь? Откуда я родился?».
При каких обстоятельствах у дошкольников появляется потребность задавать вопросы?
4.Придумайте и запишите ситуацию, ради которой ребенок может отказаться от привлекательной для него игры?
5.Как должен повести себя воспитатель, чтобы состоялась игра в следующей ситуации?
Дети 6 лет играли в «моряков». Большинство мальчиков хотели быть капитанами, и никто не хотел юнгами. Назревал конфликт.
Что необходимо сделать взрослому, чтобы у детей появилось желание стать юнгами.
6.Отметьте в особенностях проявления чувств дошкольника следующее:
а) как и в каких формах у дошкольников проявляется сочувствие к другим людям?
б) в чем своеобразие проявления чувства юмора у дошкольников?
в) в каких случаях проявляется у дошкольников ревность, и как ее предотвратить?