Тема 6. Методика формування образного мислення старшокласників на уроках художньої культури.

Основні питання і зміст:

Сутність і види образного мислення. Сутність поняття «мислення». Основні прийоми мислення: порівняння, аналогія, асоціація, узагальнення, генералізація, класифікація, систематизація, перенос знань і вмінь на інші предмети і явища. Сутність асоціативного мислення і види асоціацій (за тотожністю, суміжністю, контрастом). Сутність образного мислення. Види образного мислення: наочно-образне, наочно-дієве, абстрактно-логічне, стильове мислення.

Аналіз методичної літератури з питань формування образного мислення школярів.

Відображення педагогічних ідей, пов'язаних з розвитком образного мислення на уроках музики та ХК, в працях О.Верещак, Л.Масол, Г.Панової, Т.Рейзенкінд, В.Тушевої та інших.

Шляхи створення проблемних ситуацій на уроках художньої культури. Сутність та етапи процесу мислення в ході проблемного навчання. Доцільність застосування методу педагогічного моделювання в проблемному навчанні. Різновиди проблемних ситуацій і важливість їх використання в розвитку творчого мислення старшокласників на уроках ХК. Шляхи створення проблемних ситуацій на уроках ХК. Методика набуття навичок образного мислення, імпровізації в процесі сприйняття учнями художнього твору.

Використання творчих завдань на уроках ХК. Різновиди творчих завдань з формування образного мислення старшокласників( знайти і підібрати до музики К.Дебюсі «Дівчина з волоссям ніби льон» портрети сучасних українських художників, знайти вірші до цих картин; прослухавши «Болеро» М.Равеля, створити казку на східний сюжет; створити твір-роздум на сюжети Мікеланджело «Давід», «ГГєта» та інші).

Теми семінарських занять

Заняття 1. КУРС «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ» У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО НАПРЯМКУ. - 2 год.

План заняття:

6. Зміст і структура шкільного курсу «Художня культура».

7. Особливості психологічного розвитку учнів підліткового та юнацького віку.

8. Психолого-педагогічні засади викладання ХК в загальноосвітній школі.

9. Педагогічні умови організації особистого досвіду переживань, «зараження» мистецтвом.

10. Художні інтереси та сприйняття учнями мистецтва. Література:

Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видав. Центр « Академія», 2003. - С. 74 - 84.

Вачьянц A.M. Педагогические условия творческого сотрудничества на уроках МХК в

средней общеобразовательной школе: Дис. канд. пед. наук. - М., 2005.

Искусство и художественное развитие учащихся. - Л., 1977. - С.51 - 62.

Кон И.С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1979. - 192 с.

Основы эстетического воспитания / Под ред. H.A. Кушаева. - М.: Просвещение, 1986. - С.

34 - 40.

Щербаков Н. Психолого-педагогические основы преподавания МХК / Искусство в школе. - 1992. - № 3. - С. 19-24.

Заняття 2. ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА ЯК НАВЧАЛЬНИЙ ПРЕДМЕТ В СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ МИСТЕЦЬКОЇ ОСВІТИ. - 2 год. План заняття:

5. Розвиток мистецької освіти в історичному вимірі.

6. Сучасні погляди на проблему загальної мистецької освіти.

7. Система художньо-естетичного виховання та ії структурні компоненти.

8. Навчальна діяльність - фундамент естетико-виховної системи школи. Література:

Данилюк А. Теория интеграции образования.- Ростов-на Дону: РПУ, 2000.- 440 с. Гончаренко С, Козловська І. Теоретичні основи дидактичної інтеграції у професійній середній школі // Педагогіка і психологія.- 1997.- № 2.- С. 9 - 18 .

Масол Л. М. Методика навчання мистецтва у початковій школі: Посібник для вчителів / Л.М. Масол, О.В. Гайдамака та ін. - X .: Веста: Видавництво « Ранок », 2006. - С. 35 -55.

Овчарук О. Компетентності як ключ до оновлення змісту освіти // Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. - К.: К.І.С.,.2003.- С. 13 -42.

Хуторской А. Ключевые компетенции. Технология конструирования //Народное образование. - 2003. - № 5. - С. 55 - 61.

Заняття 3. УРОК ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ. - 2 год. План заняття:

1. Сутність педагогічної технології. Особливості інтегративних художньо-педагогічних технологій.

2. Характеристика проблемно-евристичних художньо-педагогічних технологій.

3. Інтерактивні художньо-педагогічні технології та іх особливості.

4. Сутність ігрових художньо-педагогічних технологій.

5. Методика роботи з учнями основної школи.

6. Методика оцінювання рівня та якості знань учнів у процесі вивчення ХК. Література:

Масол Л.М. Методика навчання мистецтва у початковій школі: Посібник для вчителів /

Л.М. Масол, О. В. Гайдамака та ін. - X .: Веста: Видавництво « Ранок », 2006. - С. 68 - 120.

Масол Л.М. Образ-слово-думка: полікультурний діалог в освітньому просторі // Мистецтво та освіта. -1999. - № 4. - С. 38-45.

Освітні технології: Навч.-метод, посібник / За ред. О. Пєхоти. - К., 2002.

Рудницька Л. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посібник. - К., 2002. - 270 с.

Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібник / За ред. О.І. Пометун. - К.: А.С.К., 2005. - 192 с.

Щолокова О. П. Методика викладання світової художньої культури: Підручник. - К.: Вид - во НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2007. - С. 127-133; 142-158.

Заняття 4. ПРИНЦИПИ І МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ. - 2 год. План заняття:

9. Основні шляхи використання принципу історизму на уроках художньої культури.

10. Використання творчого методу в навчальному процесі загальноосвітньої школи.

9. Характеристика та використання методів стимулювання художньої діяльності на уроках ХК.

10. Характеристика та використання методів засвоєння художньої інформації в навчальному процесі загальноосвітньої школи.

11. Характеристика та використання методів пізнання емоційно-образного змісту художнього твору на уроках ХК.

12. Характеристика методів організації самостійної роботи учнів та творчих методів. Використання творчих методів на уроках ХК.

Література:

Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пос. для студ. муз. фак. педвузов. - М.: Издат. центр «Академия», 2002. - С. 52-59

Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видав. Центр « Академія», 2003. - С. 74 - 84.

Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання:Наук.- метод. посібник / За ред. О.І. Пометун. - К.: А.С.К., 2005. - 192 с.

Рыбакова О.Ю. Азбука искусств: Методы преподавания курса ХК: 6-10 классы. - Методическое пособие. - Волгоград: Панорама, 2006. - 128 с.

Солодовников Ю.А., Предтеченская Л.М. Мировая художественная культура. Сборник программ и методических материалов. 6-11 классы. -М., 2001. - 272 с.

Щолокова О.П. Основи професійної художньо-естетичної підготовки майбутнього вчителя : Монографія / Відп. ред. Рудницька О.П. - К., 1996.

Заняття 5. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ В СТАРШОКЛАСНИКІВ ЕСТЕТИЧНОГО СПРИЙНЯТТЯ МИСТЕЦТВА НА УРОКАХ ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ. - 2 год.

План заняття:

1. Охарактеризуйте метод художньо-педагогічного аналізу і принципи його використання на уроках ХК.

2. Розкрийте основні риси художньо-педагогічної інтерпретації. Практична частина.

1. Підготувати емоційно-образну розповідь про життя митця (твір мистецтва; виникнення художнього задуму твору).

2. Порівняти пейзажні полотна О. Куїнджі, І. Левітана. Підібрати до них музичні або літературні твори, виконати їх.

3. Ознайомитись з творчою біографією митця (І. Левітана, І. Рєпіна, А. Чехова, П. Чайковського), висвітлити їх ставлення до інших видів мистецтва.

4. Порівняти зображально-виражальні засоби в музиці, літературі, живопису. Література:

Гуманітарні науки. - 2002. - №1. - С. 40-100.

Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1985. - С.131-136.

Основы эстетического воспитания / Под ред. Н.А.Кушаева. - М.: Просвещение, 1980. - С.98-121.

Падалка Г.М. Учитель, музика, діти. - К.: Музична Україна, 1982. - 144 с.

Стасевич В.Н. Пейзаж. Картина и действительность: Пособие для учителей. - М.:

Просвещение, 1978. - С. 122-146.

Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание в школе. - К.: Рад. шк., 1985. - 144 с.

Заняття 6. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ОБРАЗНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШО­КЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ХУДОЖНЬОЇ КУЛЬТУРИ. - 2 год.

План заняття:

7. Порівняти засоби вираження внутрішнього світу людини в різних видах мистецтва.

8. Показати специфічні особливості художнього образу на конкретних прикладах художніх творів різних видів мистецтва.

9. Передати художній образ одного виду мистецтва засобами іншого.

10. Провести урок на одну з пропонованих тем:

• «Образ Афродіти в античних міфах і мистецтві»;

• «Образ Діви Марії в культурі Західної Європи».

11. Провести конференцію на тему «Образи міста у світовому мистецтві». Література:

Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник. - К.: Видав, центр „Академія", 2003. - С.17-18; 127-128; 127-165.

Долгополов И.В. Рассказы о художниках. - М.: Изобр. ис-во, 1974. - 591 с. Искусство в школе. - 2003. - №2. - С.82-84.

Маймин Е. Искусство мыслит образами. - М.: Просвещение, 1977. - С.39-76; 77-110. Мистецтво та освіта. -2002. - №2. - С.24-27. Мистецтво та освіта. - 2004. - №4. - С.47-50.

Рафаель: Альбом / Упоряд. П.О. Білецький. - К.: Мистецтво, 1990. - 111с.

С веком наравне: Рассказы о картинах. Т.З //Сост. И.С.Ненарокомова. - М.: Мол. гв., 1990.

-С.55-67.

Естетика: Навч. посібник /Під ред.. В.О.Лозового. - К.: Юрінком Інтер, 2004. - С. 138-156; 120-127; 127-134.