Форми контролю знань

Оцінка роботи студента протягом заняття, виконання домашніх і творчих завдань, оцінка за навчальний проект, поточне опитування і тестування, підсумковий залік. Експрес-контроль підготовки до семінарських занять.

РОЗРАХУНОК РЕЙТИНГУ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

Розрахунок рейтингу успішності студентів запропонований на основі загальноприйнятої системи розподілу балів, що присвоюються студентам ВУЗів за результатами поточного та підсумкового оцінювання рівня засвоєння змістових модулів відповідно до кредитно-модульних навчальних технологій.

За національною	За національною шкалою	За шкалою ЕСТБ	Кількість балів
шкалою (залік)	(екзамен)
	відмінно	А	90 - 100
	добре	В	80-89
зараховано		С	70-79
	задовільно	Б	60-69
		Е	50-59
незараховано	незадовільно	ЕХ	25-49
			1-24

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВИХ МОДУЛІВ ДЛЯ КОНТРОЛЮ УСПІШНОСТІ

№ з/п	Зміст модуля	Максимальна кількість балів
1.	Аудиторні заняття	6
2.	Участь у семінарах	12
3.	Самостійна робота	40
4.	Модульний контроль	12
5.	Екзамен	ЗО

МЕТОДИКА РОЗРАХУНКУ РЕЙТИНГУ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ

У наведеній таблиці вказана максимальна кількість балів, що можуть бути присвоєні студентам за результатами поточного та підсумкового оцінювання рівня засвоєння змістових модулів і оцінювання навчально-творчого проекту. Методика розрахунку запропонованого рейтингу передбачає:

• оцінювання систематичності відвідування лекційних занять - 1 бал за кожне заняття;

• активності й результативності роботи студента протягом семінарського заняття (виступ, результат розв'язування проблемних задач, вирішення творчих завдань) - 2 бали за кожний семінар;

• оцінювання самостійної роботи - 1 бал за кожну тему та 2 бали за розробку план-конспекту кожного уроку;

• модульний контроль (контрольне опитування) - 0,5 бали за кожне питання;

• екзамен - ЗО балів;

• оцінювання навчально-творчого проекту - додатковий (резервний) заліковий модуль: доповідь на міжнародній (всеукраїнській) науковій конференції, публікація наукової статті - ЗО балів; доповідь на регіональній (університетській) науковій конференції, публікація наукових тез - 20 балів; доповідь на секційному засіданні університетської наукової конференції, методичному семінарі, засіданні студентської наукової проблемної групи (науково-методичного гуртка) - 15 балів; електронний міні-посібник (ілюстрований довідник, словник) з обраної теми курсу - до ЗО балів.

ОРІЄНТОВНІ ФОРМИ І ТЕРМІНИ КОНТРОЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ТА ВИМОГИ ДО КОНТРОЛЬНИХ ЗАХОДІВ

3. Модульний контроль за змістовим модулем І (листопад, грудень).

4. Екзамен (атестаційно-заліковий тиждень зимової сесії).

Питання контролю за Змістовим модулем І

1.Розкрийте мету і основні завдання викладання шкільного курсу «Художня культура». 2.Які нові форми і методи долучення мистецтва у шкільну практику запропонували радянські вчені?

З.В чому проявляються особливості духовної культури? Розкрийте її характерні риси. 4.На яких засадах формувалась українська система естетичного виховання засобами мистецтва?

5. Визначте провідні напрямки мистецької освіти, які є актуальними для нашого сьогодення.

6.Обгрунтуйте сучасні методичні підходи до викладання художньої культури в загальноосвітній школі.

7. Якими критеріями слід керуватися під час вибору художніх творів?

8. На яких державних документах засновується сучасна мистецька освіта у загальноосвітніх навчальних закладах?

9.Які види мистецтва називаються просторовими, часовими і просторово-часовими? 10.Розкрийте особливості класифікації видів мистецтва в естетичних теоріях XIX століття. 11.Поясніть, чому творення художніх образів вважається формою мислення в мистецтві. 12.Наведіть приклади художніх творів, в яких яскраво виражена багатозначущість і недомовленість художніх образів.

13.Охарактеризуйте засоби художньої виразності в різних видах мистецтва.

14.Назвіть форми уроків художньої культури, які можна використовувати з учнями

старших класів.

15.Які принципи покладено в основу викладання шкільного курсу «Художня культура»? 16.Назвіть групи методів, що складають сучасну класифікацію методів художньої освіти. 17.В чому полягає мета долучення комплексу мистецтв у шкільну практику? 18.Розкрийте специфічні особливості та «емоційні умови» естетичного сприйняття старшокласниками основних видів мистецтва.

19.Яку особливість має художньо-педагогічна інтерпретація творів мистецтва?

20.Які методи і прийоми розвитку в старшокласників естетичних суджень доцільно

використовувати на уроках мистецтва?

21. Назвіть види діяльності, що сприяють розвитку художнього мислення.

22.Які педагогічні умови стимулюють розвиток творчої активності учнів старших класів?

23. Назвіть сучасні форми позакласної та позашкільної художньо-естетичної роботи з учнями.

24. Як організувати художньо-естетичну діяльність учнів у позакласній та позашкільній роботі?