- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Програма навчального курсу
- •(Кінця XIX - початку xXст.)
- •Кривий Ріг2012
- •Загальний опис навчальної дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Зміст лекційних занять
- •Загальна характеристика навчального матеріалу
- •Жорж Роденбах( 16.07 .1855 року - 25.12 .1898 року)
- •Література
- •Бібліографія російською
- •Теми, винесені на самостійне опрацювання студентів
- •Завдання для самостійної роботи студентів над текстами творів
- •Типові завдання /модульний контроль/
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Рейтинговий розподіл балів
- •Розрахунок індивідуального рейтингу за заліковим модулем (Рм)
- •Теми рефератів
- •Основні вимоги до знань і вмінь студентів
- •Програма екзамену з курсу
- •Синхроністично-хронологічна таблиця
- •Методичні рекомендації студентам для підготовки до практичних занять
- •Методичні рекомендації для роботи студентів над текстом
- •Методичні рекомендації щодо написання творчих робіт і рефератів
- •Методичні рекомендації щодо опрацювання літературознавчих джерел
- •Організація самостійної роботи студентів перед екзаменом (методичні поради)
- •Орієнтовні схеми аналізу художніх творів
- •Прийоми і засоби аналізу художнього образу
- •Орієнтовна схема короткого огляду літературних тенденцій
- •Ключові поняття
- •Творчі завдання п.Верлен тривога
- •А.Рембо відчуття
- •М.Мелларме лебідь
- •Е.Верхарн осенний час
- •С.Мелларме лебідь/напам’ять/
- •А.Рембо відчуття
- •П. Верлен поетичне мистецтво /напам’ять/
- •Артюр рембо п’яний корабель/напам’ять/
- •А. Рембо голосівки/напам’ять/
- •С. Меларме блакить/напам’ять/
- •Ш.Бодлер відповідності
- •Поль Валері (1871—1945) Орфей/напам’ять/
- •Поль Клодель (1868—1955) Осіння пісня/напам’ять/
- •Рубен Даріо (1867—1916) Там, далеко... /напам’ять/
- •Еміль Верхарн (1855—1916) Поезії
- •На молу в пристані
- •І в душі моїй горить блиск щастя і надій,
- •Похорон капітана Мейзнера
- •Дайте землі мені смужку єдину...
- •Художня інтерпретація ідеалу надлюдини у світовій літературі кінця хіх –початку хх ст.
- •Особливості вивчення світової драматургії кінця XIX - початку XX століття
- •Інтерпретація образу саломеї в літературі європейського декадансу к. Хіх – поч. Хх ст.
- •Феномен поетичного мислення стефана малларме в контексті французького символізму к. Хіх – поч. Хх ст.
Творчі завдання п.Верлен тривога
-
Природо, не торка мене твоя краса -
Ані ліси й поля з їх чайними дарами,
Ані веселчасті ранкові панорами,
Ні журних вечорів торжественна яса.
Мені смішні усі мистецькі чудеса,
Поезія і спів, і древні грецькі храми,
Соборів пишних блиск, їх велеліпні брами,
Й дзвіниці, що стримлять в порожні небеса.
Не вірю в Бога я, глузую із людей,
Все заперечую - знання, мораль, ідеї…
Любов? Не хочу знать тих вигадок старих.
Життя утомлена, пройнята жахом смерті,
Моя душа - мов бриг, що поміж хвиль і криг
Щомиті жде кінця в безжальній круговерті.
(Пер. М.Лукаша)
Завдання: 1. Визначити провідний мотив твору.
2. Антитеза як основний прийом побудови твору.
3.Декаданс у французькій поезії, його ознаки у вірші П.Верлена
А.Рембо відчуття
-
В блакитні вечори стежками йтиму я:
Колотиме стерня, траву почну топтати:
Відчує свіжість піль тоді нога моя,
Я вітру голову дозволю овівати.
Отож мовчу собі, сповільнюю ходу,
В душі безмежної любові лиш припливи;
Все далі й далі, мов бродяга той піду,
З природою, немов із жінкою, щасливий
(Пер. Г.Кочури)
Завдання: 1. Символіка блакиті у вірші А.Рембо.
2. Ліричний образ, імпресіоністичність вірша.
М.Мелларме лебідь
-
Безсмертний, чарівний, скажи, невинний, ти
Ударами крила чи зможеш розламати
Це озеро міцне, де мріє крізь загати
Прозорих зльотів лід, у сяйві красоти?
Як лебедю в житті цей сон перемогти?
Немає більш йому надії заспівати
Про край омріяний і прибраний у шати,
Коли кругом нудьга і крижані світи.
Тремтяча шия спить у білій агонії,
Розбити й простір той, що в інеї завії!
Але гнітить земля і падає крило.
Мов привид, що застиг в блискучім пориванні,
Самотній лебідь вкрив своє ясне чоло
Презирства гордим сном у марному вигнанні.
(Пер. М.Терещенка)
Завдання: 1. Які відчуття навіює вірш, визначте підтекст твору.
Е.Верхарн осенний час
-
Да, ваша скорбь – моя, осенние недели!
Под гнетом северным хрипят и стонут ели,
Повсюду на земле листвы металл и кровь,
И ржавеют пруды и плесневеют вновь, -
Деревьев плач – мой плач, моих рыданий кровь.
(Пер. Г.Шенгели)
Завдання: 1. Складіть кольорову палітру вірша.
2. Намалюйте ілюстрацію.
3. Напишіть есе «Поетична манера Е.Верхарна»
С.Мелларме лебідь/напам’ять/
-
Краси пречистої безсмертний гордий син, Ударом п’яних крил чи ти розіб’єш нині
Забуте озеро, де покриває іній
Прозорий зльотів лід, що не дійшли вершин?
О лебедю, ти був і є один
Прекрасний, та дарма змагатися в пустині:
Ти в пісні не сказав, в які й це жить країні,
Як мертвої зими засяє сонний сплін.
Ти шиєю струснеш білясту агонію,
Одкинеш безміру просторів цих стихію,
Але не жах землі, що крила полонив,
І як мара в імлі леліє сяйвом срібним,
Холодним сном зневаг навік себе ти вкрив,
О лебедю, в своїм вигнанні непотрібнім.
(Пер. М.Драй-Хмари)
Завдання: 1. Здійсніть порівняльний аналіз перекладів вірша.
2. Намалюйте ілюстрацію.