- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Програма навчального курсу
- •(Кінця XIX - початку xXст.)
- •Кривий Ріг2012
- •Загальний опис навчальної дисципліни
- •Опис предмета навчальної дисципліни
- •Зміст лекційних занять
- •Загальна характеристика навчального матеріалу
- •Жорж Роденбах( 16.07 .1855 року - 25.12 .1898 року)
- •Література
- •Бібліографія російською
- •Теми, винесені на самостійне опрацювання студентів
- •Завдання для самостійної роботи студентів над текстами творів
- •Типові завдання /модульний контроль/
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Рейтинговий розподіл балів
- •Розрахунок індивідуального рейтингу за заліковим модулем (Рм)
- •Теми рефератів
- •Основні вимоги до знань і вмінь студентів
- •Програма екзамену з курсу
- •Синхроністично-хронологічна таблиця
- •Методичні рекомендації студентам для підготовки до практичних занять
- •Методичні рекомендації для роботи студентів над текстом
- •Методичні рекомендації щодо написання творчих робіт і рефератів
- •Методичні рекомендації щодо опрацювання літературознавчих джерел
- •Організація самостійної роботи студентів перед екзаменом (методичні поради)
- •Орієнтовні схеми аналізу художніх творів
- •Прийоми і засоби аналізу художнього образу
- •Орієнтовна схема короткого огляду літературних тенденцій
- •Ключові поняття
- •Творчі завдання п.Верлен тривога
- •А.Рембо відчуття
- •М.Мелларме лебідь
- •Е.Верхарн осенний час
- •С.Мелларме лебідь/напам’ять/
- •А.Рембо відчуття
- •П. Верлен поетичне мистецтво /напам’ять/
- •Артюр рембо п’яний корабель/напам’ять/
- •А. Рембо голосівки/напам’ять/
- •С. Меларме блакить/напам’ять/
- •Ш.Бодлер відповідності
- •Поль Валері (1871—1945) Орфей/напам’ять/
- •Поль Клодель (1868—1955) Осіння пісня/напам’ять/
- •Рубен Даріо (1867—1916) Там, далеко... /напам’ять/
- •Еміль Верхарн (1855—1916) Поезії
- •На молу в пристані
- •І в душі моїй горить блиск щастя і надій,
- •Похорон капітана Мейзнера
- •Дайте землі мені смужку єдину...
- •Художня інтерпретація ідеалу надлюдини у світовій літературі кінця хіх –початку хх ст.
- •Особливості вивчення світової драматургії кінця XIX - початку XX століття
- •Інтерпретація образу саломеї в літературі європейського декадансу к. Хіх – поч. Хх ст.
- •Феномен поетичного мислення стефана малларме в контексті французького символізму к. Хіх – поч. Хх ст.
Методичні рекомендації щодо опрацювання літературознавчих джерел
Уважно прочитати текст.
Визначити складові композиції літературознавчого дослідження (статті, монографії).
Окреслити основні питання, що розглядаються, відібрати ті з них, які передбачені темою практичного заняття, реферату чи творчої роботи.
Зробити відповідні виписки.
Вміти скласти план, тези, конспект, зробити огляд літератури з тієї чи іншої проблеми, підготувати реферат, доповідь.
Вести термінологічний словник, працювати над формуванням свого категоріального апарату.
Вести щоденник та карткову роботу.
Вміло працювати з довідковою літературою, словниками, енциклопедіями.
Організація самостійної роботи студентів перед екзаменом (методичні поради)
Ознайомтеся з контрольними питаннями, з'ясуйте їх складність.
Складіть графік індивідуальної підготовки.
Працюючи над матеріалом, не залишайте нез'ясованих питань, зверніть увагу на те, що між екзаменаційними питаннями існує внутрішній зв'язок, тому треба вміти інтерпретувати один і той самий текст з різних позицій.
Класифікуйте екзаменаційні питання за темами, наприклад: реалізм і його особливості у творах письменників XIX ст., тощо. Системне опрацювання матеріалу допоможе краще зрозуміти цілісність літературного процесу, культурні взаємозв'язки, типологію жанрів, стилів, методів.
Перевірте набуті знання за допомогою питань для самоконтролю.
Вивчіть поетичні тексти напам'ять. Розповідь про поезію без цитувань віршів буде спрощеною і безбарвною.
Зверніть увагу на те, що визначення загальних проблем, мотивів, тенденцій у творчості письменника або закономірностей розвитку літературного напряму необхідно підтвердити прикладами.
Намагайтеся оволодіти різними видами аналізу художнього тексту, це вміння стане запорукою успішної відповіді на іспиті.
Основи аналізу художнього твору
До найскладніших проблем літературного навчання цілком справедливо слід віднести основи аналізу художнього твору. Для отримання необхідних знань і умінь слід досконало знати тексти як самих творів, так і мати знання з теорії літератури, цілого ряду суміжних дисциплін: мовознавства, естетики, риторики, логіки, психології, соціології, історії, тощо, а також володіти практичними навичками наукового підходу для правильного трактування художніх явищ. Щоб навчитися самостійно здійснювати аналіз твору, потрібно усвідомити особливості та специфіку художньої літератури. Адже вона є вищим, найпопулярнішим видом мистецтва, що засобами мови, за допомогою образів правдиво змальовує колоритні картини життя в різноманітних його виявах. Крім того, література має лише їй притаманні ознаки і особливості, оскільки в ній зосереджена "скорочена формула всесвіту", наявність в стислій фразі багатозначної думки, життєвого досвіду та асоціативного наповнення. Таким чином, аналіз(з грецьк. розклад, розбір) - метод дослідження, науковий підхід, що полягає в логічному, умовному розчленуванні художнього твору на більші чи менші складові елементи, які розглядаються окремо у структурі цілого. Після докладного вивчення кожного складового елементу за допомогою синтезу можна повніше оцінити художню структуру твору.
Існують такі шляхи аналізу літературного твору: пообразний розгляд обмежується лише образами, проблемний (вивчається тематика, порушувана автором), цілісний (художнє полотно розглядається в єдності змісту і форми). Аналіз може бути всебічний (розглядається поглиблено увесь твір), локальний (звертається увага на окремі складові частини форми чи змісту) і загальний (акцент спрямований на остаточне, підсумкове враження про об'єкт вивчення).
Слід зауважити, що аналіз ґрунтується на умовному, абстрактному розчленуванні художнього твору і ніякою мірою не призводить до його руйнації.
Принципи, форми і методи аналізу літературного твору
Кожний художній твір має свою специфіку, яка визначає шляхи його аналізу. Однак існують деякі загальні моменти, які необхідно враховувати при цілісному аналізі ліричних, епічних і драматичних текстів. Етапи аналізу визначає читач, їх порядок можна змінювати залежно від способу інтерпретації твору.