Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Б3.Б.1.3 История педагогики и образования.doc
Скачиваний:
49
Добавлен:
21.03.2015
Размер:
678.91 Кб
Скачать

Занятие №2 (семинар)

Педагогическая мысль и основные типы школ в государствах

Древнего Востока, Греции и Рима.

Цель: формирование представления об истоках, развитии педагогической мысли, практики образования на примере государств Древнего Востока, Греции, Рима.

План:

1. Основные типы школ в государствах Древнего Востока.

2. Воспитательно-образовательные системы Древней Греции (афинская, спартанская).

3. Особенности образовательной практики в Древнем Риме.

4. Зарождение педагогической мысли в контексте философского знания (на примере наиболее значительных её представителей).

Занятие №3 (семинар)

Педагогические идеи и образовательные системы в странах Западной Европы в Средние века и эпоху Возрождения.

Цель: проследить развитие духовного и светского направлений в практике средневекового образования, педагогических идей западноевропейского гуманизма эпохи Воз­рождения, становление педагогических традиций в Древней Руси и Русском государстве.

План:

1. Педагогическая мысль в Византии и ее влияние на дальнейшее развитие педагогической теории и практики.

2. Типы школ эпохи Средневековья и Возрождения.

3. Сущность гуманистического подхода западноевропейских мыслителей к проблемам воспитания и образования.

4. Основные направления и традиции воспитания и образования в Древней Руси и Русском государстве.

Занятие №4 (семинар)

Становление и развитие педагогики как науки. Я.А. Коменский.

Цель: выявить и проследить становление, динамику развития педагогической мысли в условиях нового времени, обусловивших появление педагогики как науки.

План:

  1. Предпосылки зарождения педагогики как науки.

  2. Основные этапы деятельности Я. А. Коменского. Великая дидактика.

  3. Сущность дидактического учения Я. А. Коменского.

  4. Я.А. Коменский о школе и учителе.

  5. Занятие №5 (семинар)

Развитие образовательных систем и педагогические концепции 17-18 веков.

Цель: сформировать представления о развитии школьного образования и сущности педагогических концепций17-18 веков .

План:

1.Становление школьного образования в странах Западной Европы и России XVII века.

2. Концепция Дж. Локка о воспитании «нового» человека.

3. Основные идеи эпохи Просвещения и их влияние на практику школьного образования.

. 4.Педагогическая система И.Г. Песталоцци. Теория «элементарного образования».

  1. Занятие №6 (семинар)

Реформы образования и педагогические теории в странах Западной Европы XIX века.

Цель: сформировать представления о сущности образовательных реформ и основных педагогических теорий (на примере И.Ф. Герберта, А. Дистервега).

План:

1. Реформы образования и школа в странах Западной Европы XIX века.

3. Разработка научных основ педагогики И.Ф. Гербартом.

4. Педагогическая система А. Дистервега.

  1. Занятие №7-8 (семинар)

Основные направления в развитии русской педагогической мысли XIX века. Педагогическое учение К.Д. Ушинского. Школьная политика XIX века.

Цель: сформировать представления о процессе становления педагогики как отрасли научного знания в русской педагогической мысли XIX века; о динамике школьного образования в контексте проводимых реформ.

План:

1. Основные направления в педагогической мысли первой половины XIX века (либерально-гуманистическое, радикально-демократическое).

2. Вклад К.Д. Ушинского в разработку научных основ педагогики.

3. Педагогическая теория П.Ф. Каптерева.

4. Сущность христианско-антропологического направления в русской педагогической мысли (на примере Н.А. Бердяева, П.А. Флоренского, В.А. Зеньковского).

5. Особенности развития образования и школьная политика в России XIX века.