- •Предмет и задачи истории педагогики как науки и учебной дисциплины.
- •Зарождение воспитания в первобытном обществе.
- •Воспитание, школа и педагогическая мысль в рабовладельческом обществе.
- •Просвещение и педагогическая мысль в Западной Европе в средневековье (X – XIII вв.).
- •Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.
- •Воспитание и педагогическая мысль в Древней Руси до XII века.
- •Просветительская деятельность е. Полоцкой, педагогическое наследие к. Туровского.
- •Развитие просвещения на белорусских землях после распада Киевской Руси до XVII века (типы школ).
- •Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации (ф. Скорина, н. Гусовский, с. Будный).
- •Развитие школы в Беларуси в эпоху Возрождения и Реформации. Педагогические идеи в. Тяпинского, м. Смотрицкого, л. Зизания, к. Лыщинского,
- •Просветительская деятельность и педагогические взгляды с. Полоцкого.
- •Теоретические основы педагогики я.А. Коменского «Великая дидактика», «Законы хорошо организованной школы».
- •Обоснование я.А. Коменским возрастной периодизации, системы школ и классно-урочной системы организации школьного обучения.
- •Я.А.Коменский о роли воспитания в формировании личности, о его целях и задачах.
- •Педагогическая концепция Дж. Локка.
- •Теория свободного и естественного воспитания ж.-ж. Руссо.
- •Французские материалисты XVIII в. О воспитании (д. Дидро, а. Гельвеций). Дени Дидро(1713-1784)
- •Клод Адриан Гельвеций(1715-1771)
- •Просветительские реформы России в первой половине XVIII века. Возникновение государственных светских школ и сословной системы образования.
- •Развитие образования в России во второй половине XVIII века.
- •Образование и педагогическая мысль в Беларуси в XVIII веке.
- •Педагогическая деятельность и педагогические мысли м. Ломоносова. Открытие Московского университета.
- •Педагогическая деятельность и педагогические идеи просветителей первой половины XVIII века в России (и.И. Бецкой, ф.И. Янкович, н.И. Новиков, а.Н. Радищев).
- •Педагогическая деятельность и мысль и.Г. Песталоцци.
- •Педагогические идеи а. Дистервега.
- •Вклад Иоган Фридрих Гербарта в педагогическую науку.
- •Становление системы образования России и Беларуси в первой половине XIX века. Просветительские реформы Александра I (Уставы 1804, 1828).
- •В.Т. Белинский и а.И. Герцен – основатели русской революционно-демократической педагогики 30 – 40-х гг. Идеал воспитания нового человека.
- •Педагогические взгляды и деятельность н.И. Пирогова.
- •Философско-педагогические взгляды и деятельность л.Н. Толстого.
- •К.Д. Ушинский – основатель русской педагогической науки. Педагогика как наука и искусство.
- •К.Д. Ушинский о роли наследственности, среды и воспитания в развитии человека. Идея народности воспитания.
- •Белорусское культурно-просветительское возрождение и общественно-педагогическое движение за преобразование школьного дела в Беларуси второй половины XIX – начала XX в.
- •Демократическая педагогическая мысль в России конца XIX – начала XX в. (п.Ф. Лесгафт, п.Ф. Каптерев, в.П. Вахтеров, к.Н. Вентцель).
- •Реформаторская педагогика стран Запада и сша в конце XIX – начала XX веков и ее основные течения.
- •Развитие идей реформаторской педагогики (с. Френе, р. Штейнер, м. Монтессори, я. Корчак).
- •Педагогические течения начала XX века.
- •Перемены в области образования в России 1917 – 1920 годы. (Декреты, Постановления, Декларация о единой трудовой школе).
- •Система образования, содержание, методики обучения и воспитания в советской школе в 20-30-е годы.
- •А.В. Луначарский, н.К. Крупская как идеологи советской педагогики.
- •Педагогические идеи и опыт работы с.Т. Шацкого, п.П. Блонского.
- •Педагогические взгляды и деятельность а.С. Макаренко.
- •Школа России и Беларуси в годы Великой Отечественной войны.
- •Обновление и развитие школьной системы и характер учебно-воспитательного процесса в послевоенный период (1945-1961гг.).
- •Научно-педагогические идеи и концепции в развитии образования в России и Беларуси в 1960-1980 годы.
- •Вклад в.А. Сухомлинского в педагогическую теорию и практику.
- •Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX века.
- •Система образования и педагогическая мысль в России и в Республике Беларусь в 90-е годы XX века (Ведущие идеи педагогов-новаторов).
- •Основополагающие документы о становлении и развитии образования и воспитания в Республике Беларусь на современном этапе.
- •Реформирование системы образования в Республике Беларусь на современном этапе.
-
Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации (ф. Скорина, н. Гусовский, с. Будный).
Франциск Скорина (до 1490 – ок.1551), белорусский первопечатник и просветитель. Родился в Полоцке в купеческой семье
Николай Гусовский (1470?-1533?)
Симон Будный (ок. 1530- 1593) (1993г.был объявлен ЮНЕСКО годом Симона Будного). Деятель белорусской культуры, талантливый ученый, переводчик педагог, один из руководителей реформационного движения в Беларуси и Литве
Францыск Скарына
В Полоцке получил нач. образование. В 1506г. окончил Краковский Университет, получил степень баколавра, в 1512 блестяще сдал экзамены в Падуанском университете на степень доктора наук. Первой печатной книгой Скарины стал «Псалтырь», а за два года в Праге было издано 23 книги под общим названием Библии. В нач. 20г. В Вильне открывает типографию и печатает « Малую падарожную книгу», пражски псалтырь «Омоник», « Апостол » это последняя его книга. О его педагогических, философских, морально- этических, общественно политических взглядах можно узнать из его предисловий, послесловий помещённых в каждой его книге. Он подчёркивал что цель его деятельности учить простых людей. Пед. Взгляды: 1. Демократизация образования 2. Книга есть средство Просвящения. 3. В обуч. и воспит. Опора на родной язык.. 4. Трудовое воспитание и чувства собственного достоинства. 5. Формирование достойного чел-ка, духовно нравственной личности. 6. Ориентация в обучении и воспитании на практические действия.
Николай Гусовский.
Беларусский поэт, гуманист, просветитель. Родился в семье охотника, образование получил в Вильно, Польше , Италии. В 1522г. написал своё лучшее произведение «Песня о зубре», где проповедовал патриотизм и уважение к славянским народам. Пед. взгляды: 1. НЕ уменьшая роли умственного, уделяет внимание трудовому воспитанию. 2. Пропогандирует сис-му латинского европейского образования. 3. Отводит большую роль в воспитании общению с природой, исскуству и науке. 4. Важным считал патриотическое воспитание, На первое место ставил воспитание духовности чел-ка,сила духа важнее чем сила тела.
Симон Будны
Родился в дворянской семье образование получал в Краковском, Пражском университетах , был пастырем в Клецке.Будны и его единомышленники проявили большую заботу о воспитании и обучении. Требовали образование для всех сословий, предлогали совершенствовать сис-му образования. Пед. Идеи: 1. Выступал против изуитских методов воспитания. 2. Основой воспитания считал труд 3. Рассматривал Библию как средство просвящения народа. 4. Выступал за прцветание нации и её кул-ры. 5. Обрашается к истории языков. 6. Считал что нужно заботиться о духовном и физическом развитии ребёнка. До нас дошли две его работы одна из них «Ктехизис».