- •Предмет и задачи истории педагогики как науки и учебной дисциплины.
- •Зарождение воспитания в первобытном обществе.
- •Воспитание, школа и педагогическая мысль в рабовладельческом обществе.
- •Просвещение и педагогическая мысль в Западной Европе в средневековье (X – XIII вв.).
- •Школа и педагогическая мысль эпохи Возрождения.
- •Воспитание и педагогическая мысль в Древней Руси до XII века.
- •Просветительская деятельность е. Полоцкой, педагогическое наследие к. Туровского.
- •Развитие просвещения на белорусских землях после распада Киевской Руси до XVII века (типы школ).
- •Просветительская деятельность и педагогические идеи мыслителей Беларуси эпохи Возрождения и Реформации (ф. Скорина, н. Гусовский, с. Будный).
- •Развитие школы в Беларуси в эпоху Возрождения и Реформации. Педагогические идеи в. Тяпинского, м. Смотрицкого, л. Зизания, к. Лыщинского,
- •Просветительская деятельность и педагогические взгляды с. Полоцкого.
- •Теоретические основы педагогики я.А. Коменского «Великая дидактика», «Законы хорошо организованной школы».
- •Обоснование я.А. Коменским возрастной периодизации, системы школ и классно-урочной системы организации школьного обучения.
- •Я.А.Коменский о роли воспитания в формировании личности, о его целях и задачах.
- •Педагогическая концепция Дж. Локка.
- •Теория свободного и естественного воспитания ж.-ж. Руссо.
- •Французские материалисты XVIII в. О воспитании (д. Дидро, а. Гельвеций). Дени Дидро(1713-1784)
- •Клод Адриан Гельвеций(1715-1771)
- •Просветительские реформы России в первой половине XVIII века. Возникновение государственных светских школ и сословной системы образования.
- •Развитие образования в России во второй половине XVIII века.
- •Образование и педагогическая мысль в Беларуси в XVIII веке.
- •Педагогическая деятельность и педагогические мысли м. Ломоносова. Открытие Московского университета.
- •Педагогическая деятельность и педагогические идеи просветителей первой половины XVIII века в России (и.И. Бецкой, ф.И. Янкович, н.И. Новиков, а.Н. Радищев).
- •Педагогическая деятельность и мысль и.Г. Песталоцци.
- •Педагогические идеи а. Дистервега.
- •Вклад Иоган Фридрих Гербарта в педагогическую науку.
- •Становление системы образования России и Беларуси в первой половине XIX века. Просветительские реформы Александра I (Уставы 1804, 1828).
- •В.Т. Белинский и а.И. Герцен – основатели русской революционно-демократической педагогики 30 – 40-х гг. Идеал воспитания нового человека.
- •Педагогические взгляды и деятельность н.И. Пирогова.
- •Философско-педагогические взгляды и деятельность л.Н. Толстого.
- •К.Д. Ушинский – основатель русской педагогической науки. Педагогика как наука и искусство.
- •К.Д. Ушинский о роли наследственности, среды и воспитания в развитии человека. Идея народности воспитания.
- •Белорусское культурно-просветительское возрождение и общественно-педагогическое движение за преобразование школьного дела в Беларуси второй половины XIX – начала XX в.
- •Демократическая педагогическая мысль в России конца XIX – начала XX в. (п.Ф. Лесгафт, п.Ф. Каптерев, в.П. Вахтеров, к.Н. Вентцель).
- •Реформаторская педагогика стран Запада и сша в конце XIX – начала XX веков и ее основные течения.
- •Развитие идей реформаторской педагогики (с. Френе, р. Штейнер, м. Монтессори, я. Корчак).
- •Педагогические течения начала XX века.
- •Перемены в области образования в России 1917 – 1920 годы. (Декреты, Постановления, Декларация о единой трудовой школе).
- •Система образования, содержание, методики обучения и воспитания в советской школе в 20-30-е годы.
- •А.В. Луначарский, н.К. Крупская как идеологи советской педагогики.
- •Педагогические идеи и опыт работы с.Т. Шацкого, п.П. Блонского.
- •Педагогические взгляды и деятельность а.С. Макаренко.
- •Школа России и Беларуси в годы Великой Отечественной войны.
- •Обновление и развитие школьной системы и характер учебно-воспитательного процесса в послевоенный период (1945-1961гг.).
- •Научно-педагогические идеи и концепции в развитии образования в России и Беларуси в 1960-1980 годы.
- •Вклад в.А. Сухомлинского в педагогическую теорию и практику.
- •Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине XX века.
- •Система образования и педагогическая мысль в России и в Республике Беларусь в 90-е годы XX века (Ведущие идеи педагогов-новаторов).
- •Основополагающие документы о становлении и развитии образования и воспитания в Республике Беларусь на современном этапе.
- •Реформирование системы образования в Республике Беларусь на современном этапе.
-
Педагогическая деятельность и педагогические идеи просветителей первой половины XVIII века в России (и.И. Бецкой, ф.И. Янкович, н.И. Новиков, а.Н. Радищев).
В период правления в России императрицы Екатерины II огромную роль в развитии просвещения и педагогической мысли сыграл Иван Иванович Бецкой (1704 – 1795), государственный деятель, создатель закона «о воспитании обоего пола юношества» (1764). В законе говорилось о необходимости воспитать в стране «новую породу людей» из всех сословий путем организации закрытых воспитательно-образовательных учреждений, в которых дети должны пребывать с 5 – 6 лет до 18-летнего возраста. Бецкой реорганизовал систему обучения детей разных сословий, не было таких учебных заведений только для детей крепостных крестьян. В период его образовательно-просветительской деятельности были созданы Академия художеств, Коммерческое училище для мальчиков, Смольный институт благородных девиц в Петербурге для девочек с отделением для девочек из мещанского сословия.
Следует отметить, что созданная И.И. Бецким система воспитания и обучения в закрытых учебных заведениях была оторвана от жизни и далеко не всегда давала желаемые педагогические результаты.
Янкович
Сербско-харватский мыслитель педагог последователь Каменского. Он разработал план школьной реформы проведённой в Россиипо уставу1786г. Поэтому уставу были созданы малые и главные училища. Это школы для м. и д. находившиеся не под контролем церкви. В малых училишах 2 г.изучали: чтение, письмо, намерацию, священную историю, катехизис, граждановедение, арифметику, грамматику, чистописание, рисование. В главных училищах 5 лет изучали ещё и Евангелие, историю, георафию, геометрию, механику, физику, естествознание,архитектуру. Совместно с русскими учёнымипедагогами разрабатываетвсю документацию по народным училищам, пишет учебники и рук-ва для училищ. Написал « План к установлению народных училищ», «Правила для уч-ся в нар уч», « рук-во учителям», «Букварь», « руководство к архитектуре».
Новиков
Русский просветитель икнигоиздатель, писатель- публицист. Возглавил движение по организации независимых царской власти народных училиш. Пишет первый в России детский журнал «Детское чтение для сердца и разума». Открывал поРоссии книжные магазины. Был автором многих статей « Век живи век учись» и др. Пед. взгляды: 1.Верил в возможность преобразования общества. 2. Воспитать добродетельную, активную личность. 3. Воспитание должно быть гармоночным. 4. Руководствовался идеей народности воспитания. 5.Был против физ наказаний. 6. стремился примирить науку и религию. 7. Считал важным трудовое воспит. 8. главное ср-во воспит считал книги.
Радищев
Писатель, историк, юрист, экономист, врач и педагог, химик. Написал оду «Вольность» и книгу «Путеществие из Петербурга в Москву». За свои произв был приговорён к смертной казни, которую заменили ссылкой на 10 лет в Сибирь. После комисованния выступал в защиту крестьян. Под угрозой новых преследований, покончил с собой. Пед. идеи: 1. связывал прогресс воспит с переустройством общества на справедливость и народ счастье. 2. Был против сословности образования. Радищев отмечал что крепость духа так же необходима в жизни как здоровый организм.