- •Отчет по первой педагогической практике
- •Содержание
- •Введение
- •История развития учреждения образования «мозырский государственный профессиональный лицей строителей»
- •План-конспекты уроков производственного обучения План урока № 1
- •Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная. Ход урока:
- •1. Организационная часть
- •2. Изучение нового материала.
- •3. Выдача задания и расстановка по рабочим местам.
- •4. Обход рабочих мест с целью:
- •5. Проверка выполненных работ.
- •Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная. Ход урока:
- •1. Организационная часть.
- •2. Опрос и повторение пройденного материала.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Выдача задания и расстановка по рабочим местам.
- •5. Обход рабочих мест с целью:
- •6. Проверка выполненных работ.
- •Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
- •4. Выдача задания и расстановка по рабочим местам.
- •5. Обход рабочих мест с целью:
- •6. Проверка выполненных работ.
- •Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
- •4. Выдача задания и расстановка по рабочим местам.
- •5. Обход рабочих мест с целью:
- •6. Проверка выполненных работ.
- •Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
- •4. Выдача задания и расстановка по рабочим местам.
- •5. Обход рабочих мест с целью:
- •6. Проверка выполненных работ.
- •План-конспекты уроков теоретического обучения
- •Ход урока:
- •Ход урока:
- •«Спецтехнология»
- •Ход урока:
- •Литература:
- •План проведения урока по предмету «Спецтехнология»
- •Ход урока:
- •Литература:
- •План проведения урока по предмету «Спецтехнология»
- •Ход урока:
- •Литература:
- •I. Подготовка к уроку.
- •III. Содержание урока.
- •VI. Достижение целей урока.
- •I. Содержание и методика проведения урока.
- •II. Обстановка при проведении урока.
- •Воспитательное мероприятие Тема. Мы против наркомании и токсикомании
- •1. Вступительное слово.
- •2. Представление команд.
- •3. Знакомство с условиями игры.
- •4. Домашнее задание.
- •5.Информация о наркомании и токсикомании как пагубных последствиях для человека.
- •6. Брейн-ринг
- •7. Рубрика «Это следует запомнить!»
- •8. Подведение итогов. Слово жюри. Вручение призов.
- •Ход мероприятия:
- •Повестка дня.
- •Стенограмма индивидуальной беседы с учащимся
- •Ход беседы:
- •Психолого-педагогическая характеристика на учащегося группы кпш-112 карабиновича вАсилия
- •Методика 6. Выход из трудных жизненных ситуаций
- •Методика №7. Выделение существенных признаков
- •Методика №8. Самооценка личности
- •Обработка полученных данных:
- •Методика 9. Изучения агрессивности у подростка
- •Заключение
- •Список использованной литературы
Методика №8. Самооценка личности
Цель: определение уровня самооценки учащегося. Материал: бланк для самооценки личности.
N |
Качества |
N |
d |
D |
13 |
Уступчивость |
12 |
1 |
1 |
17 |
Смелость |
18 |
-1 |
1 |
8 |
Вспыльчивость |
7 |
1 |
1 |
18 |
Настойчивость |
15 |
3 |
9 |
1 |
Нервозность |
3 |
-2 |
4 |
16 |
Терпеливость |
17 |
-1 |
1 |
19 |
Увлекаемость |
16 |
3 |
9 |
2 |
Пассивность |
11 |
-9 |
81 |
9 |
Холодность |
10 |
-1 |
1 |
16 |
Энтузиазм |
13 |
3 |
9 |
11 |
Осторожность |
15 |
-4 |
16 |
3 |
Капризность |
1 |
2 |
4 |
10 |
Медлительность |
9 |
1 |
1 |
4 |
Нерешительность |
8 |
-4 |
16 |
20 |
Энергичность |
20 |
0 |
0 |
14 |
Жизнерадостность |
14 |
0 |
0 |
5 |
Мнительность |
5 |
0 |
0 |
15 |
Упрямство |
19 |
-4 |
16 |
12 |
Беспечность |
2 |
10 |
100 |
6 |
Застенчивость |
4 |
2 |
4 |
БЛАНК ДЛЯ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ.
Итого – 274
Ход проведения: учащийся получает бланк для самооценки личности и выполняет задание соответственно инструкции.
Первая инструкция: «Прочтите внимательно все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрите эти качества с точки зрения полезности, социальной значимости, желательности. Оцените каждое из них в пределах от 20 до 1 балла. Оценку «20» поставьте в графе N бланка слева от того качества, которое, по вашему мнению, является самым желательным, полезным, значимым; оценку «1» - слева от качества, которое менее всех желательно, полезно, значимо; оценки от «2» до «19» расположите в соответствии с вашим отношением ко всем остальным качествам. Помните, ни одна оценка не должна повторяться.
Когда выполните 1-е задание, загните левую часть бланка с оценками таким образом, чтобы они не были видны».
Вторая инструкция: В графе N справа отметьте оценкой «20» качество, которое, как вы считаете, присуще вам в наибольшей степени; оценкой «19» - качество, присущее вам несколько меньше, и т.д.; наконец, оценкой «1» — качество, характерное для вас в наименьшей степени. Помните, что оценки не должны повторяться».
Обработка:
1. Отогните левую часть бланка.
Начиная с верхней строки, из оценки, стоящей слева, вычтите оценку, стоящую справа; результат запишите в графе d; возведите его в квадрат и второй результат запишите в графе D.
Сложите все значения в графе D и запишите внизу полученную сумму.
Помножьте эту сумму на 0,00075.
Из единицы вычтите полученное произведение.
Формула для вычисления коэффициента корреляции:
г = 1-0,00075×∑D
Интерпретация: в конечном итоге вы определите коэффициент ранговой корреляции г, который может иметь значение от +1 до —1. Он выражает характер и тесноту связи между отношением человека к качествам, названным в бланке, и самооценкой тех же качеств у самого себя. Чем ближе коэффициент корреляции к +1, тем выше самооценка личности.
Коэффициент корреляции от -1 до 0,3 свидетельствует о заниженной самооценке.
Если же коэффициент корреляции находится в интервале от 0,3 до 0,85, то это свидетельствует об адекватной самооценке.
Значения коэффициента корреляции, превышающие 0,85, могут свидетельствовать о завышенной самооценке, о некритичном отношении к себе.