- •Программа к экзамену по курсу
- •Тема 2. Школы и педагогическая мысль в средние века
- •Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль на Руси с древних времен до χііі века.
- •Тема 4. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси в іχ – χvіі веках
- •Раздел іі. Этап становления научной педагогической мысли (с середины χvіі века до конца χіχ века )
- •Тема 5. Школа и педагогика в странах Западной Европы в χvіі – χvііі веках
- •Тема 6. Школа, педагогическая мысль России и Белоруссии в χvіі – χvііі веках
- •Тема 7. Классики западноевропейской педагогики χіχ века
- •Тема 8. Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине хіх века
- •Тема 9. Педагогическая мысль в России и Беларуси во второй половине хіх века
- •Раздел ііі. Этап обогащения педагогической наука новыми теориями, концепциями, методами и формами педагогической деятельности
- •Тема 10. Движение за реформу школьного образования в начале хх века
- •Тема 11. Педагогические течения начала хх века
- •Тема 12. Строительство советской системы образования и разработка ее теоретических основ в 1917 – 1945 гг.
- •Тема 13. Развитие системы народного образования в ссср с 1945 – по 1992 гг.
- •Тема 14. Школа и педагогика в Западной Европе и сша во второй половине χχ века
- •Программа к экзамену по педагогике для студентов 2 курса факультета технологии и физико-математического факультета
- •Раздел іі. Педагогика современной школы. Теория воспитания.
- •Тема 4. Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 5. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 6. Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 7. Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 8. Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 9. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении
- •Раздел ііі. Педагогика современной школы. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 10. Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 11. Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 12. Методы обучения и их классификация
- •Тема 13. Формы организации обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Раздел іv. Педагогические системы и технологии
- •Тема 14. Теоретические основы развития педагогических систем и технологий
- •Тема 15. Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 16. Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 17. Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 18. Технологии развития интеллектуального и творческого потенциала личности
- •Тема 19. Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 20. Информационные технологии в образовании
Программа к экзамену по курсу
«История образования и педагогической мысли»
для студентов 1 курса факультета технологии и физико-математического факультета.
Доцент Т.Н. Савенко
Раздел І. Донаучный этап в истории развития школы и педагогической мысли (с древних времен до середины ΧVІІ века)
Тема 1. Зарождение воспитания, школы и педагогической мысли в первобытном и рабовладельческом обществах
Предмет и задачи истории педагогики. Концепции происхождения воспитания. Зарождение воспитания в первобытном обществе и его становление как целенаправленного процесса. Коллективная традиция воспитания в первобытном обществе. Содержание, формы и методы семейного воспитания в первобытном обществе.
Классовая сущность воспитания в рабовладельческом обществе. Воспитание и обучение в странах Древнего Востока. Школы Древнего Китая, Индии и Египта. Теоретическое осмысление роли воспитания и образования в жизни общества Конфуцием и его последователями.
Система образования и воспитания, зарождение педагогической мысли в государствах Древней Греции. Спартанская и Афинская системы обучения и воспитания. Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение (Сократ, Платон, Аристотель).
Особенности древнеримской системы образования. Мысли древнеримских философов о воспитании и образовании (Цицерона, Сенека, Марк Квинтилиан Фабий).
Возникновение христианства и его влияние на воспитание и педагогическую мысль. Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения.
Тема 2. Школы и педагогическая мысль в средние века
Социально-экономическая структура феодального общества. Монополия церкви на образование. Церковная система образования, содержание образования, методы обучения в церковных школах.
Появление светских учебных заведений (ІΧ – ΧІV века). Городские школы. Система ученичества. Университеты как центры средневековой культуры, образования и науки.
Система рыцарского воспитания. Особенности женского воспитания в средневековье.
Культура и наука в эпоху Возрождения (ΧІV – ΧVІ века). Педагогическая триада эпохи Возрождения – классическое образование, физическое развитие, нравственное и гражданское воспитание. Педагогическая мысль в трудах и деятельности философов, общественных деятелей эпохи Возрождения (Витторино де Фельтре, Франсуа Рабле, Эразм Роттердамский, Томазо Кампанелла, Томас Мор).
Реформация и ее политика в области образования и воспитания. Иезуитская система воспитания в период контрреформации.
Тема 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль на Руси с древних времен до χііі века.
Характерные особенности воспитания и обучения детей у восточных славян в период перехода к феодализму. Основные методы и средства воспитания в народной педагогике восточных славян. Влияние язычества на воспитание подрастающих поколений.
Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли славян. Роль византийской культуры в развитии образования и воспитания у славян (братья Кирилл и Мефодий). Раскол христианства на православие и католицизм. Особенности воспитания и обучения у восточных славян в период становления христианства. Педагогические памятники Χ –ΧІІ веков и их значение в развитии просвещения и педагогической мысли. Создание центров «учения книжного». Мастера грамоты.