Практическое занятие № 8

Тема: « Методика изучения личности»

Цели:

- Ознакомление с современными подходами, связанными с изучением исторических деятелей.

- Развитие умения формировать знания учащихся об исторической личности.

Задание № 1.

Оцените ниженазванные подходы к изучению исторических деятелей. Что на Ваш взгляд следует сохранить, а от чего отказаться? Свою позицию обоснуйте.

- «Характеризовать реакционных деятелей необходимо, чтобы сформировать в школьниках «ненависть и презрение к врагам трудящихся».

- «Давать развёрнутые характеристики «отрицательным» персонажам представляется излишним.

– «Характеризуя личность, необходимо, с одной стороны предать богатство её духовного мира, с другой – четко переделить её классовые позиции».

- «Перед школьниками могут встать образы представителей эксплуататоров и эксплуатируемых, реакционных и прогрессивных направлений».

Задание № 2.

Проанализируйте памятку для характеристики исторической личности. Соответствует ли их содержание формированию объективной оценки исторической личности?

1.План характеристики исторического деятеля:

1). К какому классу принадлежал.

2). Какими делами известен.

3). Чьим интересам служил.

4). Качества политического деятеля.

5). Личные особенности человека.

2. Памятка для характеристики исторических деятелей.

1). Опишите историческую обстановку, в которой действовал данный человек.

2). Из какой среды он происходил, кто его окружал

3). Опишите его внешность, черты характера. Какие из них Вам нравятся, а какие нет.

4). Определите как он относился к угнетённым, а как к господствующему классу.

5). Какие задачи ставил пред собой и перед своими сторонниками.

6). Кратко перечислите наиболее выдающиеся его дела.

7).Как Вы оцениваете его деятельность. Нет ли в ней противоречий.

8). Сделайте вывод, прогрессивна ли она в целом.

Задание № 3.

Как Вы считаете, имеет ли учитель и учащиеся право в процессе изучения истории права давать моральные оценки людям прошлых эпох? Свою позицию обоснуйте.

Задание № 4.

Отберите к уроку по истории на Ваш выбор 2 персоналии и заполните графы следующей таблицы

План изучения нового материала	Исторические персоналии, которым даются
	Развёрнутые характеристики (историческая обусловленность, мотивация деятельности, взглядов).	Краткие характеристики (деятельность в главных исторических событиях, характеристика ведущих нравственных качеств, главных заслуг)	Сведения об их участии в основных исторических событиях

Задание № 5.

«Умение правильно описывать внешность человека, узнавать его по описанию следует тренировать , не возлагая, как это приято, особых надежд на то, что оно будет сформировано на уроках литературы».

Разделяете ли Вы приведённую точку зрения?

Задание № 6.

Литература:

Барг М.А. О роли человеческой субъективности в истории. \ История СССР.1990.№ 2.

Ерохина М.С. Историческая личность: современная методика изучения. Преподавание истории в школе. 1996. №7.

Лернер И.Я. О роли человека в истории. Преподавание истории в школе. 1990. №2.

Мыскин В.А. Изучение личности исторического деятеля. Преподавание истории в школе. 1991. №4.