Практическое занятие № 6
Тема: «Педагогические технологии в процессе изучения истории и права»
Цели:
- Определение сущности понятия «педагогическая технология».
- Ознакомление с основными видами педагогических технологий, их характерными особенностями.
- Конкретизация основных видов педагогических технологий в обучении.
Задание № 1.
Познакомьтесь с содержанием понятия «педагогическая технология». На основе предложенных трактовок понятия «технология» сформулируйте её характерные черты.
Слово «технология» греческого происхождения, означает наука об искусстве.
В толковом словаре С.И.Ожегова найдём, что: «Технология – совокупность производственных методов и процессов в определённой области производства, а так же научное описание способов производства».
Таким образом понятие «технология»пришло в педагогику из производственной сферы, где оно означало процесс организации производства, который позволяет получить на выходе конкретную деталь, механизм или прибор, иначе говоря – это способ описания деятельности людей для получения определённого продукта этой деятельности.
Перенос данного термина в образование в зарубежных странах произошёл давно, у нас – в последние годы.
В отечественной педагогике термин «технология» стал употребляться в очень широком значении, таком как «Инновационные учебные технологии», «педагогическая технология», «технология обучения», «технология образования», «технология в обучении».
Существуют различные трактовки понятия «педагогическая технология». Вот некоторые из них:
1. «Ноу –хау».
2. Комплексный интегративный процесс, включающий системное соединение идей, способов организации деятельности людей, ресурсов для достижения целей образования.
3. Целенаправленное использование приёмов, технических средств обучения, событий и отношений в учебно-воспитательном процессе.
4. Целенаправленное структурирование и представление информации, а так же организация коммуникаций в педагогическом процессе.
5. Система управление познавательной деятельностью учащихся.
6. Конструирование средств и методов педагогического процесса для решения определённых задач.
7. Процесс доведения поставленной цели до прогнозируемого результата в рамках конкретной педагогической системы.
Задание № 2.
Разделяете ли Вы точку зрения, что «Технология обучения истории и праву» тождественна понятию «методика обучения истории и праву».
Напоминаем:
1.Методика обучения - педагогическая наука, исследующая процесс обучения с целью использования его закономерностей для повышения эффективности образования, воспитания и развития подрастающего поколения. (Методика преподавания истории в средней школе. М., Просвещение, 1986.С.6).
2. Закономерности (факторы) процесса школьного обучения
Цели обучения Содержание обучения Возрастные особенности и
познавательные возможности
учащихся
Организация обучения
(формы, методы, методические приёмы
и средства обучения)
Результаты обучения
Задание № 3.
Познакомьтесь с некоторыми видами педагогических технологий и их характерными особенностями.
Психотехнология (основана на психологических теориях): чувствую-ощущаю-выражаю в общении.
Информационно-кибернетическая технология (чётко структурированная информация с хорошей обратной связью), например забота на ЭВМ.
Диалоговая технология (это не вопросно-ответная система работы). Учебный диалог в данном контексте предполагает:
– рассмотрение различных понятий в разрезе разных логик и способов понимания мира,
- особое общение между учителями и учащимися, отстаивающими собственный взгляд на мир, уважение мнения и личности ученика, его самоопределение и самоорганизацию.
- внутренний спор учащегося с самим собой, основанный на столкновении различных точек зрения.
- введение в структуру учебного материала казусов и парадоксов, утверждений, сомнений, стимулирующих коммуникативную активность учащихся,
- выход диалога за грань известного и неизвестного не только ученику, но и учителю,
4. Имитационная технология (игровая).
5. Технология полного усвоения материала (предполагает включение тестирования для обратной связи)
6. Акмеологическая технология – технология достижения успеха и высоких результатов в обучении и развитии каждого школьника на основе устойчивой мотивации. Это вариативное сочетание любых активных форм и методов обучения, которое обеспечивает успех любого ученика.
7. Исследовательская технология – (обучение через открытие).
8. Тренинговая технология – отработка умений и навыков учащихся. применение знаний.
9. Проектная технология - организация работы учащихся над проектом.
10. Видеотехнология.
Как Вы считает, какие из перечисленных видов педагогических технологий должны преобладать при изучении истории и права в образовательных учреждениях различного типа. Какие технологии должны доминировать в 5-9 классах, какие в 10-11 классах?
|
№ |
Педагогическая технология |
Общеобра зовательная школа |
Гимназия |
Компенси рующего обучения |
5-9 классы |
10-11 классы |
|
1. |
Психотехнология |
|
|
|
|
|
|
2. |
Информационно-кибернетическая |
|
|
|
|
|
|
3. |
Диалоговая |
|
|
|
|
|
|
4. |
Имитационная |
|
|
|
|
|
|
5. |
Технология полного усвоения материала |
|
|
|
|
|
|
6. |
Акмеологическая |
|
|
|
|
|
|
7. |
Исследовательская |
|
|
|
|
|
|
8. |
Тренинговая |
|
|
|
|
|
|
9. |
Проектная |
|
|
|
|
|
|
10. |
Видеотехнология. |
|
|
|
|
|
Задание № 4.
Установите соответствие между:
Ведущие педагогические технологии Доминантное целевое назначение
1.Технология уровневой 1. Обучение каждого на уровне его
дифференциации способностей и возможностей
2. Коллективный способ обучения 2. Усвоение учащимися способов
самостоятельной деятельности
3. Технология проблемного 3. Развитие коммуникативных качеств
обучения личности
4. Групповые технологии 4. Формирование умений работать
с информацией
5. Компьютерные технологии 5. Предоставление учащимся
психологических средств,
позволяющих им личностно
саморазвиваться, осознать
самих себя и своё место в мире
6.Технология мастерских 6. Приспособление (адаптация)
обучения к особенностям
различных групп учащихся
7. Обеспечение активности учебного
процесса
Задание № 5.
Разработайте 4-5 вопросов для учебной дискуссии по курсу «Право».
Задание № 6.
Составьте план-конспект урока , выбрав одну из предложенных форм
- круглый стол ( разные позиции, свободное выражение мнений),
- экспертные группы 9обсуждение в микрогруппах, затем выражение суждений от группы),
- форум (группа выступает в обмен мнениями с аудиторией),
- симпозиум (формализованное представление подготовленных мнений, сообщений по какой-либо проблеме),
- дебаты (представление бинарных позиций по вопросу: доказательство-опровержение),
- «судебное заседание»,
- «аквариум»,
- предложите свой вариант.
Задание № 7.
Раскройте содержание исследовательской технологии. Как Вы считаете, может ли данная технология быть связанной с методами проблемного обучения?
Литература:
Активные формы обучения. Методические рекомендации для учителей. Л., 1991.
Атутов П.Р. Технология и современное образование. Педагогика. М., 1996. № 2.
Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. М., 1995.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. М., 2000.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 2001.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.
Юдин В.В. Педагогическая технология. Ярославль. 1997.