Лекции Абашкиной / методы

методы обучения

при каком содержании материала рационально применять

при решении каких задач этот метод применяется успешнее

при каких особенностях учащихся рационально применять метод

какие возможности должен иметь учитель для использования метода

словесные

когда материал носит теоретико-информационный характер

при формировании теоретических и практических знаний

когда ученики готовы к усвоению информации

когда учитель владеет словесными методами лучше, чем другими

наглядные

когда содержание материала можно представить наглядно

для развития наблюдательности повышения внимания

когда наглядные пособия доступны ученикам

когда у учителя есть необходимые наглядные пособия

практические

когда содержание темы включает практические упражнения, проведение опытов

для развития практических умений и навыков

когда ученики подготовлены к выполнению заданий

когда учитель располагает пособиями, дидактическими материалами

репродуктивные

когда содержание слишком сложное или простое

для формирования знаний, умений, навыков

когда ученики не готовы к проблемному изучению темы

когда у учителя нет времени для проблемного изучения темы

проблемно-поисковые

когда содержание материала имеет средний уровень сложности

для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода

когда ученики подготовлены к проблемному изучению материала

когда учитель имеет время и владеет методом

индуктивные

когда содержание материала в учебнике изложено индуктивно

для развития умения обобщать, от частного к общему)

когда ученики не подготовлены к дедуктивным рассуждениям

когда учитель владеет методом

дедуктивные

когда содержание материала в учебник е изложено дедуктивно

для развития умения идти от общего к частному, анализировать явления

когда ученики подготовлены к рассуждениям

когда учитель владеет методом

самостоятельная работа

когда материал доступен для того, чтобы школьники могли его изучить самостоятельно

для развития самостоятельности в учебной деятельности, формирования навыков учебного труда

когда ученики для изучения темы располагают необходимыми знаниями и умениями

когда имеются дидактические материалы для самостоятельной работы, время, учитель умеет правильно организовать работу