- •Министерство образования и науки рф
- •3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Содержание разделов дисциплины
- •6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •6.5. Требования к самостоятельной работе студентов
- •Примерная тематика докладов и рефератов:
- •План-график срс
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •1. Нормативные акты
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине
- •Примерные вопросы для промежуточной аттестации:
- •Модуль 2. Методические материалы учебной
- •Тема № 2.Судебная власть и система органов, ее осуществляющих. Правосудие и его демократические принципы
- •1.Судебная власть ее соотношение с другими ветвями власти
- •2.Суд как орган судебной власти
- •Тема № 3. Конституционные суды рф
- •1. Конституционный контроль, его понятие и истоки
- •2. Конституционный Суд рф: полномочия и основы организации
- •4. Конституционные (уставные) суды
- •Тема 4. Арбитражные суды рф
- •1. Арбитражные суды, полномочия, основы организации, система
- •2. Полномочия Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации
- •Тема 5. Суды общей юрисдикции
- •1.Районный суд — основное звено судов общей юрисдикции
- •2.Суды среднего звена, их полномочия и место в системе судов общей юрисдикции
- •3. Верховный суд Российской Федерации
- •4. Военные суды
- •5. Мировые судьи
- •Методические указания и рекомендации к проведению семинарских занятий
- •Пример решения кейс ситуации:
- •Семинар 1. Судебная власть и система органов, ее осуществляющих. Правосудие и его демократические принципы (2 часа)
- •1.Нормативная база:
- •Семинар 2. Конституционные суды
- •1.Вопросы для обсуждения:
- •Семинар 3. Арбитражные суды суды
- •1.Вопросы для обсуждения:
- •Семинар 4. Суды общей юрисдикции
- •1.Вопросы для обсуждения
- •Модуль 3. «контрольно-диагностические материалы» Требования к зачету и критерии оценки знаний студента
- •Вопросы для подготовки к зачету по дисциплине «Правоохранительные органы»
6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий
|
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий | ||||
|
ЛК |
ПЗ |
ЛБ |
СРС |
Всего | ||
|
1. |
Предмет и система курса «Судебная система РФ» |
- |
- |
- |
5 |
8 |
|
2. |
Судебная власть и система органов, ее осуществляющих. |
1 |
2 |
- |
5 |
10 |
|
3. |
Правосудие и его демократические принципы |
- |
- |
- |
6 |
12 |
|
4. |
Судебная система Российской Федерации: Общая характеристика |
1 |
1 |
- |
5 |
11 |
|
5. |
Суды общей юрисдикции в РФ |
2 |
2 |
- |
10 |
18 |
|
6. |
Арбитражные суды РФ |
2 |
2 |
- |
10 |
16 |
|
7. |
Конституционные суды РФ |
2 |
2 |
- |
10 |
16 |
|
|
Итого: |
6 |
8 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3. Лабораторный практикум(учебным планом не предусмотрены лабораторные работы)
6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
|
№ |
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
№№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | |
|
|
| ||
|
1. |
Изучение данного курса обеспечивает изучение цикла дисциплин предметной подготовки |
Темы №№ 14, 15, 20 дисциплины «Теория государства и права. Темы №№ 2,4,5 дисциплины «Конституционное право» | |
6.5. Требования к самостоятельной работе студентов
Назначением СРС является закрепление сведений, полученных студентами в ходе аудиторных занятий. Реальная самостоятельная работа является исключительно важным элементом в деле эффективного усвоения материала. В процессе самостоятельной работы у студента наиболее четко возникает необходимость целостного, системного восприятия содержания дисциплины, потребность привлечения дополнительных сведений из рекомендованной учебной и методической литературы, просмотра и изучения записей, сделанных во время аудиторных занятий.
В ходе СРС студент занимается самостоятельным поиском материалов по вопросам семинаров и выбранной теме доклада, опираясь на список источников, основной и дополнительной литературы настоящей программы, а так же используя результаты инициативного поиска в библиотеках и сети Интернет. На основании собранных материалов готовятся устные выступления.
Согласно учебному плану, СРС по дисциплине предусмотрена в объеме 60 часов. Распределение СРС запланировано в следующих формах:
- подготовка к семинарским занятиям – 40 часов,
- выполнение заданий для самостоятельной работы – 20 часов.
При подготовке к лекциямстуденту необходимо ознакомиться с содержанием курса (п. 4.2.) для получения представления о проблеме, которую будет раскрывать преподаватель.
При подготовке к семинарскомузанятию студент на основании изучения литературы, рекомендованной ко всему курсу (п. 5.1.), источников и литературы к данному занятию (п. 4.2.2.) готовит ответы на вопросы семинарского занятия.
Докладына семинарах носят дополнительный к основным вопросам характер. Задача доклада – проиллюстрировать рассматриваемую на семинаре тему дополнительным фактическим или историографическим материалом. До начала семинарских занятий студенты выбирают по одной из тем докладов, предусмотренных планом семинарских занятий. Преподаватель следит за равномерным распределением докладов (не более 2-3 на семинар). При подготовке к докладу студенты используют источники и литературу, рекомендованные к данному занятию (п. 4.2.2.), а также проводят самостоятельный поиск материалов в библиотеках и ресурсах Интернет. Доклад ограничивается временем до 10 мин., в течение которых студент должен раскрыть основное содержание проблемы. Необходимо предусмотреть время (до 5 мин.) для ответов на возникшие в ходе доклада вопросы.
Отвечая на контрольные вопросыи выполняязаданиядля самостоятельной работы, студент углубляет свои знания по предмету. Данные вопросы и задания могут быть использованы преподавателем при проведении контрольных срезов, в качестве дополнительных вопросов на экзамене.