Тема 14. Психологія виховання та самовиховання.

Мета:

• розглянути методологічні проблеми психології виховання, формування в учнів спрямованості особистості та стійкості їх життєвої позиції, роль колективу в формуванні особистості, питання самовиховання;

• виховувати у студентів любов до дітей та своєї професії;

• розвивати творче відношення до роботи, вміння розуміти внутрішній світ дітей, педагогічний оптимізм.

Студенти повинні знати: завдання психології виховання специфіку цього процесу, психологічні механізми формування особистості, критерії вихованості, психологічні основи основних видіввиховання.

Студенти повинні вміти:обґрунтувати свої рішення наведених конкретних педагогічних ситуацій, виходячи із засвоєних знань даної теми.

План.

1. Поняття про психологію виховання та її завдання.

2. Специфіка процесу виховання.

3. Загальні психологічні закономірності формування особистості учня.

4. Виховний вплив колективу на особистість.

5. Самовиховання особистості.

6. Критерії вихованості.

7. Психологічні питання розумового виховання.

8. Виховання моральної поведінки, моральних почуттів та потреб учнів.

9. Трудове виховання та професіональне самовизначення учнів.

10. Психологічні особливості сімейного виховання.

Література

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение. 1985.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

4. Заброцький М.М. Педагогічна психологія: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2000. – 100 с.

5. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

6. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. – М.: Знание, 1981.

7. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

8. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. – М.: Педагогика. 1981.

9. Рувинский Л.И., Соловьева А.В. Психология самовоспитания. ­ М.: Просвещение, 1982.

10. Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Педагогическая психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006. – 224 с.

11. Филонов Г.И. Воспитание личности школьника. – М.: Педагогика, 1985.

Проблемні ситуації

Розв’язання психологічних задач С. 173 – 182 (Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.).

Питання для обговорення

1. Значення дитинства для розвитку індивіда як особистості.

2. Загальна характеристика цілей та завдань виховання.

3. Особистість як мета, об’єкт та суб’єкт процесу виховання.

4. Основні соціальні інститути і фактори, що впливають на формування особистості дитини.

5. Рушійні сили розвитку особистості.

6. Суть та основні ознаки провідної діяльності. Провідна діяльність на різних етапах вікового розвитку особистості.

7. Уявлення про соціальні групи.

8. Соціально-психологічні проблеми входження особистості у групу.

9. Психологічні механізми виховання.

10. Психологічні умови морального розвитку особистості у процесі виховання.

11. Закономірності розвитку ціннісно-смислової сфери особистості.

12. Що розуміють під спрямованістю особистості?

13. Основні психологічні механізми формування спрямованості особистості.

Завдання для самостійної роботи

Теми рефератів:

1. Психологічні основи морального виховання.

2. Самовиховання як вища форма саморегуляції дій і поведінки учнів.

3. Психологічні основи перевиховання важких дітей.

4. Психологічні особливості сімейного виховання.

5. Значення психологічних знань для побудови теорії виховання.

6. Психологічні механізми формування особистості.

7. Проблема управління вихованням.

8. Характеристика чинників ефективності виховної роботи.

9. Показники і критерії вихованості, їх психологічна природа.

10. Психологія самовиховання та перевиховання.

Тестові завдання до теми