1. У молодшому шкільному віці провідним видом діяльності є:

а) ігрова діяльність;

б) спілкування;

в) навчальна діяльність.

2. Новоутворенням молодшого шкільного віку є:

а) наочно-образне мислення;

б) рефлексія;

в) мимовільна увага.

3. Особливістю психічною розвитку дитини 6-ти років, яка розпочала навчання у школі, є:

а) поступове формування довільності психічних процесів;

б) сформована внутрішня позиція школяра;

в) домінування пізнавальної мотивації учіння.

4. Криза 7-и років пов'язана з:

а) усвідомленням самого себе як активного суб’єкта в світі предметів;

б) зародженням соціального "Я";

в) формуванням новою образу фізичного "Я".

5. Інтереси молодших школярів:

а) стійкі;

б) нестійкі, ситуативні.

6. Істотною ознакою соціальної та педагогічної запущеності молодших школярів є:

а) неуспішність у рольовій грі;

б) слабка научуваність;

в) дезадаптованість в шкільному колективі.

Тема 10. Психологія особистості підліткового віку

Мета:

• розкрити загальну характеристику психічного розвитку підлітка; анатомо-фізіологічні особливості підлітка, розвиток пізнавальних процесів підлітка; формування особистості підлітка.

• виховувати у студентів наполегливість досягненні поставленої перед ними мети, готовність до відтворення засвоєних знань;

• розвивати комунікативні та мовні здібності студентів.

Студент має знати:психічні новоутворення підлітків; фактори, що формують особистість підлітка; основні протиріччя цього вік; шляхи формування самоповаги та самосвідомості учнів середнього шкільного віку; особливості пізнавальної сфери підлітків га її розвиток в навчальній діяльності; психологічні причини виникнення "важких" підлітків.

Студент має вміти: використовувати теоретичні знання при розв'язанні психолого-педагогічних ситуацій.

План

1. Загальна характеристика підліткового віку.

2. Особливості фізичного розвитку підлітків.

3. Соціальна ситуація віку.

4. Найважливіші новоутворення у підлітковому віці.

5. Особливості формування особистості у підлітків.

6. Навчальна діяльність та розумовий розвиток учнів середнього віку.

7. Трудова діяльність та питання профорієнтації підлітків.

8. Проблема "важких" підлітків.

Література

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1984.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2005, 343 с.

3. Возрастная психология / Под ред. Н.Ф. Добрынина. – М.: Просвещение, 1965. – 292 с.

4. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

5. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 1998. – 92с.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

7. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

Проблемні ситуації

Ситуация. Подростковый период психофизиологического развития характеризуется сложным, бурным, противоречивым процессом. Подросткам присуща личностная нестабильность.

Выделите основные особенности характера и поведения подростка.

Решение. Анна Фрейд так описала эту подростковую особенность: «Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром Вселенной... и в то же время ... они не способны на преданность и самопожертвование. Они вступают в страстные любовные отношения — лишь для того, чтобы оборвать их так же внезапно, как и начали. С одной стороны, они с энтузиазмом включаются в жизнь сообщества, а с другой — они охвачены страстью к одиночеству. Они колеблются между слепым подчинением избранному ими лидеру и вызывающим бунтом против любой и всяческой власти. Они эгоистичны и материалистичны и в то же время преисполнены возвышенного идеализма. Они аскетичны, но внезапно погружаются в распущенность самого примитивного характера. Иногда их поведение по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы. Их настроение колеблется между сияющим оптимизмом и самым мрачным пессимизмом. Иногда они трудятся с неиссякаемым энтузиазмом, а иногда медлительны и апатичны».

Ситуация. При переходе из младшей школы в среднюю дети пытаются строить свои взаимоотношения самостоятельно. Возможны случаи конфликтов, в которых часто влияет поведение родителей отвергаемых детей.

Какой должна быть тактика поведения родителей?

Решение. Родители должны обсудить с подростком сложившуюся ситуацию, подвести его к разумному решению. При этом:

1) родители не должны считать своего ребенка всегда правым; не нужно утверждать его в мысли, что все другие веду себя неправильно, грубо — иначе ребенок невольно окажется в оппозиции; акцент надо делать на собственное поведение ребенка;

2) в отношения подростка со сверстниками родители не должны «вмешиваться», когда их «не просят»; попытка родителей решить проблему за своего ребенка обернется снижением его социального статуса в кругу сверстников;

3) родителям не следует предлагать и навязывать свои рецепты; надо морально поддержать ребенка, помочь рассмотреть возможные варианты выхода из ситуации, но окончательное решение он должен принять сам, исходя из своего психического склада, своих интересов;

4) подросток, в отличие от взрослых, не злопамятен: он быстро забывает все плохое и неприятное; родители не должны заострять внимание своих детей на прошлых обидах; подростки долго мучаются по какому-то пустяку и, наоборот, быстро и легко прощают то, что взрослые бы не простили.

Чем внимательнее родители отнесутся к словам и поступкам своих детей, чем лучше почувствуют их настроения, тем проще будет найти нужные слова в общении со своими детьми.

Ситуация. Миша (13 лет) очень хочет заниматься спортом. Он месяц посещал спортивную секцию по баскетболу, а недавно перешел в секцию водного спорта (плавание)...

Долго ли Миша будет посещать спортивную секцию на этот раз? От чего это зависит?

Решение. Будет ли подросток посещать спортивную секцию, в основном зависит от его спортивных успехов (результатов). Подростку хочется поскорее (уже сегодня) ощутить «прелесть» своих успехов. Для него это реализация его эгоцентрических желаний быть в центре внимания окружающих, возвыситься в их глазах. Имеет большое значение в этом плане тренер как личность и спортсмен, а также коллектив, с которым он работает.

Ситуация. Мама очень хотела, чтобы ее сын Миша (13 лет) занимался в спортивной секции, а сын сказал, что будет ходить в спортивную секцию только один месяц.

Как должна поступить мама в данной ситуации?

Решение. Мама не должна настаивать на своем. Необходимо поощрять самостоятельность подростка в принятии им решений и их осуществлении. Любое самостоятельное решение подростка (один месяц) заслуживает уважения. Ему могут понравиться занятия в секции, и он останется в ней.

Ситуация. В подростковый период (до 18 лет) происходит ускоренный рост ребенка за счет роста костей:

• голова, стопы и ладони увеличиваются до размеров взрослого человека;

• кости верхних и нижних конечностей удлиняются и становятся толще;

• кости растут не одновременно (так, кисти ладоней увеличиваются на 4 мес. раньше, чем кости предплечья).

Каким становится поведение подростка в связи с этими изменениями?

Решение. Следствие этих изменений:

• нарушаются пропорции тела (в частности, ладони рук кажутся слишком большими);

• движения становятся неуклюжими;

• ощущение собственной неуклюжести возрастает.

Взрослый должен:

• оградить подростка от шуток, насмешек на эту тему;

• убедить подростка, что это явление преходящее;

• порекомендовать заняться физическими упражнениями.

Ситуация. В семье девочка-подросток. Родители, начитавшись педагогической литературы, «нашли», что их дочь не такая, какой должна быть, внешне не соответствует стандарту.

Правомерна ли обеспокоенность родителей?

Решение. Несоответствие внешних параметров девочки подростка некоему стандарту никак не может восприниматься с тревогой. Индивидуальные особенности развития шире, чем возрастные.

Хотят родители или нет, подобное тревожное их восприятие неизбежно скажется на самочувствии дочери. У нее может возникнуть вопрос: «Почему я не такая, как все?»

Ситуация. Ученые считают, что о репродукционном процессе надо рассказывать прежде, чем ребенок достигнет подросткового возраста.

О чем конкретно надо рассказывать?

Решение. В первую очередь надо рассказывать подростку о тех радикальных физиологических изменениях, которые должны произойти в его организме в связи с половым созреванием. Сроки полового созревания могут быть разные: у мальчиков — с 12 до 19 лет, у девочек — с 10 до 17 лет (возможны отклонения в ту или иную сторону). Необходимо объяснить (во избежание всяческих опасений и недоразумений), что это процесс естественный и характерный для любого человека этого возраста и может сопровождаться физическими недомоганиями, психологическими проблемами. Поэтому в данный период важны регулярный сон, нормальное питание и занятия спортом.

Их уверенность в себе растет по мере достижения все новых успехов в спорте, увеличении мышц, популярности среди окружающих.

Такие подростки имеют более устойчивую эмоциональную сферу, уверены в себе, пользуются признанием окружающих. Они чаще достигают определенных успехов в жизни.

Взрослые должны убедить подростков, что нет ничего ненормального, когда одни дети развиваются быстрее, а другие — медленнее, чем большинство их сверстников.

Для детей медленно развивающихся особенно необходимы режим труда, отдыха, питания и занятия физическими упражнениями. Физические упражнения и спорт — это сила, мужество и уверенность в будущем.

Убежденность взрослых должна помочь подростку избавиться от страха и беспокойства в связи с физическим развитием.

Ситуация. Стройная и худая Юля (13 лет) просит маму купить ей бюстгальтер. Мама считает, что дочери это совершенно ни к чему.

Следует ли маме поддаваться на уговоры дочери?

Решение.Юля должна выдержать соревнование со сверстницами и выглядеть так, как выглядят все девочки. Она боится, что над ней будут смеяться. Ей хочется чувствовать себя женщиной. Это убеждение —- причина для выполнения просьбы Юли.

Ситуация. С некоторых пор дочь-подросток стала чрезвычайно застенчивой: не переодевается в чьем либо присутствии (даже сестер).

Каковы возможные причины такого проведения?

Решение. Возможно, что застенчивость и повышенная чувствительность девочки связаны с тем, что она обнаружила изменения в своем теле, по поводу которых испытывает огорчение. А может быть, наоборот: она расстроена отсутствием долгожданных изменений. Это явление временное.

Ситуация. «Моему сыну Саше 14 лет. Неожиданно в нем проснулось чувство бунтарства, какого я никогда не встречала у детей, — говорит мама. — Он не признает никаких правил и, кажется, ненавидит всю нашу семью. Он приходит в ярость, когда мы пытаемся заставить его соблюдать дисциплину. В конфликтных ситуациях он неуправляем».

С чем связаны такие изменения?

Как относиться к данной ситуации?

Какова должна быть стратегия поведения взрослых?

Решение. Эта ситуация связана с процессом полового созревания Саши (повышенная возбудимость, обостренное чувство собственного достоинства и др.).

К конфликтной ситуации, в состоянии повышенного возбуждения контроль сознания подростка снижается. Поэтому разговор следует перенести на период затишья, наедине, утром, может быть, в субботу после завтрака.

Не обвиняя подростка, нужно отметить, что события последнего времени нельзя назвать приятными. Подчеркнуть, что сейчас новый период у него, связанный с половым созреванием, это последний этап детства, который часто оказывается трудным и беспокойным. Сказать, что мы понимаем твои проблемы и любим по-прежнему. А ты уже сам в состоянии решать свои проблемы правильно.

То, к чему ты стремишься, наступит очень скоро. Тебе 14, будет 18 лет, и мы уже не будем нести за тебя ответственность. Придет время, когда ты поступишь учиться куда захочешь, сам выберешь себе профессию или место работы. Мы будем с уважением относиться к твоему мнению ответственного взрослого человека. Взрослость — это не только самостоятельность, но и большая ответственность!

Ситуация. Нина, ученица 7 класса, пригласила на день рождения всех ребят, кроме Коли. Когда он попытался выяснить причину этого, одна из девушек сказала ему, что он хороший парень, но пока еще маленький, и он не всегда вписывается в их круг.

Могло ли и каким образом повлиять на Колю услышанное им?

Решение. Да, могло. Он мог не выходить на улицу, чтобы не общаться со своими обидчиками. Его могла мучить мысль о том, почему девочки считают, что он менее взрослый, чем другие ребята. Коля также мог попытаться проявить себя «взрослым» — использовать в речи сленг, начать курить и т. д. На этот вопрос подростку трудно найти ответ.

Ситуация. Марина учится в 6 классе. Друзей у нее нет. Более того, одноклассники постоянно над ней зло шутят — прорежут портфель, испачкают тетради и т. д. По природе своей Марина доброжелательная, быстро забывает плохое. Она много читает и до сих пор играет в куколки, которых носит с собой в школу.

Почему одноклассники не дружат с Мариной?

Решение.В 11 лет дети вступают в подростковый возраст. Появляются новые цели и установки. Многие из ребят уже изменяются в связи с их половым созреванием. Более привлекательными становятся «взрослые» темы. Они стараются избавиться от того, что напоминает им детство. Поведений тех, кто еще предпочитает детские игры и детские фантазии, раздражает повзрослевших подростков. Марина в их глазах еще ребенок, ее поведение и увлечения куклами не прибавляют ей популярности, а скорее наоборот.

Ситуация.Мама обратила внимание на изменение голоса сына, заметила на его тонкой шее «адамово яблоко».

Определите примерный возраст сына.

С чем связаны такие изменения?

Решение.Сыну примерно 12 лет. Он вступил в первый период полового созревания. Изменение голоса связано с увеличением гортани («адамово яблоко»). Когда разовьются шейные мышцы, «адамово яблоко» будет меньше выделяться.

Ситуация.Подросток Петя выглядит так, словно его покинули последние силы. Он кажется вялым и в то же время беспокойным. Петя жалуется, что у него ночью болят мышцы и кости конечностей.

С чем это связано?

Как помочь Пете?

Решение.Это состояние связано с процессом полового созревания. Состояние облегчится, если ночью ноги и руки буду находиться в тепле. Ему необходимо пить больше жидкости. Питание должно быть калорийным, с большим количеством растительных белков. Желателен более продолжительный отдых, лучше активный (физические упражнения, занятия спортом). В период полового созревания окончательно формируется фигура подростка.

Ситуация.Порой подросток не знает причин своего поведения. — Тебе не интересно?.. Нет, интересно.

— Что, тебе учитель не нравится?.. Нет, нравится.

— Что ты не слушаешь... Нет, слушаю.

— А почему учитель говорит, что не слушаешь?.. Смущенно: слушаю, но отвлекаюсь...

С чем связано такое проявление внимания подростка?

Решение.Внимание подростка, особенно в первый период полового созревания, очень колеблется. Ему трудно бывает удержать внимание на одном объекте (деле) длительное время. Подростку об этом стыдно говорить, а взрослый часто не хочет этого понять. И только после полового созревания внимание подростка становится более устойчивым.

Ситуация. Володя (13 лет) стал смотреть на себя в зеркало значительно чаще и пристальнее, чем он это делал, когда учился в начальной школе.

С чем связан, повышенный интерес подростка к своей внешности?

Какие потребности возраста удовлетворяются в данных действиях?

Решение. В подростковый период особое значение приобретает изменяющееся лицо: волосы, нос, глаза, губы, подбородок — все подвергается ревизии. Интерес подростка к своей внешности связан:

• с физиологическими изменениями, половым созреванием;

• с влиянием социальной среды;

• с познанием действительности, направленной на самого себя.

Процесс идентификации для подростка очень труден. Сможет ли подросток принять себя таким, какой он есть? Нужна помощь референтного для него лица. Возможны психическая травма и неуверенность в себе.

Ситуация. Родители гордятся сыном в связи с его опережающим физическим развитием.

Следует ли гордиться преждевременным развитием своего сына?

Решение.Нет, не следует.

Мальчики с опережающим физическим развитием пользуются уважением и даже восхищениям сверстников.

Если же они добиваются обожания со стороны девочек, то становятся излишне самоуверенными, может возникнуть пренебрежительное, даже жестокое отношение к женщинам. В таком случае поблажки родителей только усугубят ситуацию.

Ситуация. Наблюдаются явные признаки раннего полового согревания у подростка.

О чем должны побеспокоиться родители?

Решение. Преждевременное половое созревание редко является результатом гормональных или психических нарушений. В таких случаях консультироваться с врачом — обязательно. В 8 раз чаще раннее половое созревание наблюдается у девочек (иногда на 8-м году жизни). В большинстве случаев это непосредственно связано с излишним весом («пухлые» девочки).

Ситуация.У Тани в 9 лет начали появляться физические изменения, связанные с половым созреванием. Изменилось ее поведение, появились раздражительность, напряженность и скованность…

Как следует реагировать взрослым на раннее половое созревание Тани?

Решение. Раннее половое созревание наблюдается у 5% детей. Их следует подвергнуть врачебному контролю. Важная проблема — резкие изменения в самоощущениях ребенка. Возможны резкие перепады в настроении, немотивированное проявление раздраженности, грубости. Все это усугубляется повышенным к ребенку вниманием со стороны сверстников, родителей.

Для снятия негативных переживаний нужно убедить Таню в том, что физические изменения естественны. Она должна осознать, что происходит с ее телом. Желательно ознакомить ее с книгами о половом созревании, гигиене здоровья.

Ситуация. Подросток, который преждевременно созревает, выглядит старше своих лет.

Как родители должны строить свои отношения с таким подростком?

Решение.Нельзя забывать, что умственное и эмоциональное развитие у таких подростков отстает от физического. Поэтому не нужно возлагать на ребенка обязанности, до которых он еще не дорос. Но при этом необходимо активизировать его умственное и эмоционально-волевое развитие.

Родители должны успокоить подростка, подчеркивая, что это временное явление. Надо больше заниматься спортом.

Ситуация. Исследователи полагают, что раннее половое созревание передается по наследству.

И если детство мужчин по обеим линиям в семье было связано с преждевременным половым созреванием, то родители должны рассказать об этом сыну.

Не приведет ли это обстоятельство ребенка к ранней сексуальной активности?

Решение. Раннее половое созревание не приведет к ранней сексуальной активности. Родители могут не беспокоиться. Но рано развившийся ребенок должен заранее знать о возрастных физиологических изменениях (поллюциях, увеличении грудных желез и др.), чтобы у него не возникло чувство беспокойства или страха. Любовь, поддержка родителей и разумное воспитание помогут ослабить стрессовые моменты при раннем половом созревании.

Ситуация. У Пети (15 лет) позднее половое созревание.

Отразится ли это на психическом развитии подростка?

Чем помочь подростку?

Решение. Позднее половое созревание причиняет подростку больше неприятностей, чем раннее. В этом возрасте ребята придают большое значение физическому развитию. Мальчик с замедленным созреванием обычно маленького роста, хилый, со слабыми мышцами. Нормально развитые ровесники пренебрежительно относятся к физически слабому подростку, да и сам он избегает их, делает вид, что его не задевает их отношение. Обычно он не принимает участия в играх, спортивных занятиях со сверстниками.

В обществе девочек, созревающих на 2 года раньше, он выглядит еще более незрелым, чем есть на самом деле, испытывая на себе либо их равнодушие, либо снисходительное внимание. Это тяжело ранит его самолюбие и чувство собственного достоинства. Такого подростка необходимо заинтересовать индивидуальными видами спорта: гимнастикой, атлетикой, плаванием и др., спортивные успехи и достижения позволят ему повысить свою самооценку (увидеть себя с лучшей стороны и вырасти в собственных глазах). Любовь и поддержка родителей помогут подростку поверить в собственные силы.

Ситуация. Миша, подросток полной комплекции, с некоторых пор стал стесняться снимать рубашку в присутствии мамы, а уроки физического воспитания по тем или иным причинам стал пропускать.

С чем связано такое поведение Миши?

Решение. Поведение Миши в период полового созревания связано с гинекомастией (увеличением грудных желез). Это явление характерно примерно для 50% подростков, особенно полных, оно происходит из-за повышения уровня тестостерона и эстрагенов и их воздействия на ткани молочных желез. Мише необходимо, наоборот, больше заниматься спортом (для нормализации обмена веществ, развития рельефа мышц и др.), носить одежду свободного покроя, скрывающую очертания фигуры.

Ситуация. Миша (14 лет) пожаловался маме, что тренер не взял его в спортивную секцию, узнав, что мальчик раньше ни когда не занимался спортом.

В чем причина отказа тренера на просьбу Миши?

Решение. Сенситивный период развития двигательных качеств детей приходится на возраст от 6 до 13—14 лет. Именно в это время необходимо активно включаться в занятия спортом. Если этот период упущен, то к 14 годам уже трудно развивать двигательные качества. Тренер знает, что с 14 лет идет ухудшение координации движений и подросток не может достигнуть хороших спортивных результатов. А потому, по мнению тренера, нет смысла принимать Мишу в спортивную секцию. Кроме того, нужно иметь в виду, что если подросток не увидит в результате своих занятий успехов, которые ему нужны «сразу, сейчас, сегодня», то сам бросит эти занятия как бесполезные.

Подчеркнем, что ребенок, не развивший в себе двигательных качеств в подростковый период, остается в дальнейшем более пассивным и менее физически развитым, чем мог бы быть!

Ситуация. Вася (12 лет) периодически донимал маму расспросами о гигиенических пакетах: «Что такое, для чего это предназначено?» — и делал это с серьезной любознательностью.

Мать краснела, бледнела, покрывалась испариной. Она искренне считала, что он спрашивает, потому что не знает.

Как должна вести себя мама провокационного вопроса?

Решение. Сын не мог этого не знать при наличии в настоящее время очень «заботливой» рекламы. Со стороны сына подростка была явная провокация. Не заостряя на этом особого внимания, необходимо было сказать: все, что необходимо знать, сказано в рекламе.

Ситуация. Один мужчина вспоминает: «Однажды, совершенно неожиданно, к нам на урок литературы вместо пожилой и скучной учительницы пришла красивая и молодая и сказала: "Добрый день, теперь я буду вести у вас литературу". С этого момента все смешалось у нас, мальчишек, в голове. Было нам тогда по 15 лет. Кто-то специально не учил уроки, кто-то, наоборот, вызубривал все, но каждый старался выделиться. На какое-то время девчонки перестали для нас существовать...»

Дайте психологический анализ данной ситуации с точки зрения полового развития подростков.

Решение. Это период интенсивного полового созревания подростков, проявления гиперсексуальности. Появившиеся переживания по этому поводу и определили повышенный интерес к красивой молодой учительнице. В этот период возникает своеобразная система представлений об индивидуумах противоположного пола и обострённо воспринимаются особенности поведения.

Ситуация.Подростки часто заводят разговор о своих сексуальных возможностях, устраивая своего рода соревнование.

Как оценивать вопросы и ответы подростков на сексуальные темы?

Решение.Нельзя рассчитывать на правдивость ответов, так как подростки склонны преувеличивать свой сексуальный опыт и даже говорить о том, чего не было, в целях самоутверждения в глазах сверстников. Очень престижно демонстрировать среди подростков свою осведомленность по части техники и терминологии секса, использовать жаргонные словечки.

Ситуация. Вместе с половой зрелостью к подросткам приходит лучшее понимание противоположного пола. Наступает такой период, когда подросток удовлетворяет свои потребности в общении с представителями противоположного пола. Устанавливается эмоциональная близость. Это происходит в разнополых компаниях.

Почему для подростка очень важен положительный опыт дружеских контактов с представителями противоположного пола?

Решение. В разнополых группах приобретается психологический опыт, стереотипы мужского и женского поведения. В непринужденной обстановке подростки слушают музыку, просто веселятся — тем самым лучше узнают друг друга.

Друзья противоположного пола способствуют их самопознанию и самоутверждению. Они нуждаются в понимании. Видят, что мужское и женское дополняет друг друга, и становятся более лояльными к представителям противоположного пола. Здесь важен положительный опыт в установлении близких контактов. Неудача в этом отношении может стать причиной сильной тревоги, страха относительно своих возможностей, может складываться низкая самооценка.

Ситуация. Подростки в последнее время все больше времени проводят за компьютером.

Что в наибольшей степени определяет выбор подростками компьютера?

Решение. В большей степени это обусловлено позицией родителей. Оказалось, что родители подростков, которые владеют компьютером, имеют высокий образовательный уровень. Видимо, высокообразованные родители лучше осознают роль компьютера в интеллектуальном развитии их ребенка и создают условия для занятий с ним. Родители активнее помогают подростку в освоении новых компьютерных программ. Успехи освоения компьютера, в свою очередь, повышают интерес подростка к нему. Других родителей устраивает увлечение подростка компьютером, так как он больше находится в кругу семьи.

Ситуация. Одновременно с внешними проявлениями взрослости возникает и «чувство взрослости».

Почему центральным новообразованием является чувство взрослости? В чём это проявляется?

Решение. Чувство взрослости — особая сторона самосознания. Оно проявляется в желании подростка, чтобы и взрослые, и сверстники относились к нему, как к взрослому человеку. Это придает ему ощущение взрослости. Подросток претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликт, отстаивая свою «взрослую» позицию. Чувство взрослости проявляется в стремлении к самостоятельности, желании оградить себя от вмешательства других людей. Появляются собственные вкусы, взгляды, убеждения, своя линия поведения.

Ситуация. В 7 класс пришел новый учитель географии. Весь класс проявил к нему большой интерес, активно работал на уроках.

Однажды один из учеников услышал, как молодой учитель отозвался об учащихся класса как о детях, которые вряд ли его понимают — еще не доросли, и ему приходится трудно с ними.

После этого отношения учеников и учителя ухудшились. Ученики стали слушать его без внимания и интереса.

С чем связана такая перемена в отношении учащихся класса к учителю?

Решение.В подростковом возрасте активно развивается чувство взрослости. Подростки претендуют на равные отношения со взрослыми. Нелестный отзыв учителя о семиклассниках вызвал протест, который выразился в изменении их отношения к учителю.

Конфликтная ситуация может быть разрешена при установлении взаимного доверия учителя и учащихся.

Питання для обговорення

1. Що означає "перехідний" вік?

2. Назвіть основні новоутворення підліткового віку?

3. В чому виявляється почуття дорослості у підлітковому віці?

4. Розвиток пізнавальних процесів та перебудови учбової діяльності у підлітковому віці.

5. Особливості розвитку самосвідомості підлітка.

6. В чому полягає для підліткового віку роль спілкування в процесі суспільно-корисної діяльності?

7. Особливості перебудови взаємостосунків з однолітками та дорослими.

Завдання для самостійної роботи

Теми рефератів або доповідей:

1. Молодший і старший підліток: порівняльна психологічна характеристика.

2. Психологічні причини поведінки "важких" підлітків, що відхиляється і шляхи її корекції.

3. Психологічні проблеми спілкування в підлітковому віці.

4. Психологічно обґрунтовані шляхи педагогічних впливів на підлітків.

Тестові завдання до теми