Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Язык – познание – культура (на примере восприятия времен года в русском и английском языках). Монография
.pdf
тематическими ассоциатами, характеризующими непосредственно данное
41
время года: море, летняя одежда, босоножки, купальник, солнцезащитные
очки, мороженое, насекомые, музыка, громкие звуки и т.п.;
ассоциатами, связанными с температурным ощущением: жара, жарко,
душно, зной, раскаленный воздух, расплавленный асфальт, палящее солнце и
т.п;
ассоциатами, связанными с образами людей: новые знакомства,
родственники; бабушка и т.п;
ассоциатами, характеризующими
деятельность человека: сессия, отдых,
путешествия, поездки, прогулки, дискотека, рыбалка, работа в огороде (на даче)
и т.п;
ассоциатами, характеризующими эмоциональное состояние человека:
веселье, улыбки, хорошее настроение, спокойствие, умиротворение, любовь и
т.п;
цветовыми ассоциатами: ясно, желтый, голубое небо, яркая одежда и т.п;
Что касается англоязычных респондентов, на стимул «summer»
были
получены следующие реакции:
тематические ассоциаты, характеризующие непосредственно данное время
года: lawn «лужайка», water «вода», sunshine «солнечный свет», ocean «океан»,
sunset «закат», cold drinks «холодные напитки», salad «салат», haystack «стог
сена», sandals «сандалии», shorts «шорты», strawberries «клубника» и т.п.;
ассоциаты, связанные с температурным ощущением: warmth «тепло», hot
«зной», rain «дождь», wet «сырость», hotter «тепло», warmer «тепло», shady
«тень», torrent «поток», parching «зной», haze «дымка» и т.п;
ассоциа
ты, связа
«(красивые) девушки», young men «молодые люди», runners «бегуны» и т.п;
нные с образами людей: children «дети», (beautiful) girls
ассоциаты, описывающие деятельность человека: traveling «поездки»,
children playing and screaming «дети играют и кричат»; riding bikes «кататься на
велосипеде»; laughing «смех»; swimming «купание», fete «праздник», vacation(s)
«отпуск», sunbathing «загорание», boating «катание на лодке», crop(s) «урожай»,
garden «сад», gardening «работа в саду», orchard «сад», memoirs
42
«воспоминания»;
ассоциаты, характеризующие эмоциональное состояние человека: lovely
days «чудесные дни», great time «великолепное время», laziness «безделье,
лень», glorious «чудесно», liveliness «оживление», dreamy «мечтательность»,
idle «безделье», sweet «чудесный, сладкий», solace «утешение»;
цветовые ассоциаты: light «светло(ый)», flowery «покрытый цветами», colorful
clothes «разноцветная одежда».
Таким образом, опираясь на полученные ответы можно выделить общие и
специфичные ассоциаты у носителей русского и английского языков.
94% ассоциат можн
о отнести к общим и стереотипным, так как эти
образы встречаются и у русско-, и у англоговорящих респондентов. Это такие
реакции на стимул «лето/summer», как солнце/sun, пляж/seaside, жара/heat,
песок/sand, цветы/flowers, фрукты/fruit, зелень (трава)/grass, друзья/friends,
каникулы (отпуск)/holidays, экзамены/exams, спорт/sport, велосипед/bicycle,
теннис/tennis, футбол/football, счастье/happiness, радость/joy, легкость/ease,
беззаботность/idle, зеленый/green, яркий/bright, загар/sun-tan.
5% ассоциат являются специфичными. Для представителей русской
лингвокультуры это такие ассоциат
ы, как солнечный удар, солнечный ожог,
лесные пожары, качели, новые фотографии, курортный роман, поездки к
родственникам, жара (духота) в транспорте, дача (огород), отключение
горячей воды, ремонт, тополиный пух, комары. Подобные реакции являются
достаточно частотными у русскоговорящих респондентов, поэтому их можно
причислить к фа
ам национальной концептосферы. Среди типичных реакций
кт
англоязычных респондентов можно выделить такие характерные, как ocean
«океан», sunset «закат», cold drinks «холодные напитки», hay «сено», picnic
«пикник», underworking «летняя подработка», beautiful girls in bikini «красивые
девушки в купальниках», young men «молодые люди», swimming pool «бассейн»,
barbeque «барбекю», crowded pub «переполненный паб», hammock «гамак», fair
«ярмарка», lawn «лужайка», ants «муравьи», cricket «крикет», camping «отдых
43
в лагере», dancing «танцы».
1% составляют сугубо индивидуальные реакции, когда ассоциаты
представляют собой конкретный образ или состояние, связанные с личным
жизненным опытом респондентов. Среди реакций русскоязычных
респондентов можно выделить такие ассоциаты, как скука, шум, тоска
(тоскливо), разлука. У англоязычных респондентов примерами
индивидуальных ассоциат являются следующие: sweat «пот», perspire
«потеть», cornucopia «изобилие», health «
здоровье», swotting «зубрежка»,
madness «безумие».
Таким образом, можно сказать, что ассоциаты, совпавшие в группе
русско- и англоязычных испытуемых, а также наиболее частотные ассоциаты в
рамках одной группы респондентов можно причислить к национальной
концептосфере, в отличие от индивидуальных ассоциат, которые в большей
степени принадлежат к сфере личного перцептивного опыта каждого человека.
Исходя из полученных в ходе эксп
что у русскоязычных
респондентов намного шире представлена категория
еримента результатов, мы пришли к выводу,
тематических ассоциат, характеризующих лето, а также категории
«эмоциональное состояние», «температурные ощущения» и «цветовые образы»,
ассоциирующиеся с данным временем года, у англоязычных респондентов
шире представлены такие семантические группы, как «тематические образы»,
«люди» и «деятельность людей». «Цветовые образы» и «температур
ощущения» не настолько значим
ы для представителей английской
ные
лингвокультуры по сравнению с представителями русской лингвокультуры, что
может свидетельствовать о разнице в восприятии времени года и отношении к
нему. Для русского человека более важной является эмоциональное восприятие
лета, его внешние признаки и проявления, он созерцатель, в отличие от
представи
теля английской лингвокультуры, который является деятелем,
участником. Это полностью подтверждает мнение А. Вежбицкой о том, что
«русская культура относит вербальное выражение эмоций к одной из основных
функций человеческой речи <…>. При этом русский язык имеет
44
исключительно богатый репертуар лексических и грамматических выражений
для разграничения эмоций и придания особой окраски межличностным
отношениям» (Вежбицкая 1997).
Также, по мнению А. Вежбицкой, разница между англоязычной и
неанглоязычной культурой поведения заключается в разном понимании места
человека в обществе, его обязанностей и отношениий с другими людьми. То,
что говорят в одних
и тех же случаях люди англоязычной и люди русской
культур, и то, что они ожидают услышать от собеседника, означают разные
представления о том, как устроено общество и каково место в нем человека.
3. Понятийная составляющая.
Исходя из полученных в ходе эксперимента ответов, понятийная
составляющая русского концепта лето представлена такими компонентами,
как:
временной отрезок: июнь, июль, август; очень короткое время года;
температурная характеристика: зной, духота, много солнца, тепло;
эмоциональная характеристика данного времени года: самое лучшее время
года; любимое время года; долгожданное время года; маленькая жизнь; много
свободного времени; хорошее настроение; спокойствие; свобода.
деятельность людей: девушки в летней одежде; поездки к родственникам;
путешествия; приезжают гости; новые знакомства; (когда) много свободного
времени; (когда) можно поспать подольше; (когда) можно заниматься чемугодно;
Основываясь на полученные ответы англоязычных респондентов, в
понятийной составляющей английского концепта summer нами были выделены
следующие признаки:
временной отрезок: summer months «летние месяцы»; May, June, July, August
«май, июнь, июль, август»;
температурная характеристика: sunny days «солнечные дни», warmth
«тепло», tank top weather «великолепная погода»;
эмоциональная характеристика: great time «чудесное время», great days
45
«великолепные дни», best time of the year «лучшее время года», dog days
«веселые денечки», liveliness «оживление»;
деятельность людей: volleyball «воллейбол», football championship «чемпионат
по футболу», climbing trees «лазанье по деревьям», diving «дайвинг (ныряние)»,
summer festivals «летние праздники», rafting «рафтинг (гребля)», baseball
«бейсбол», joyrides «развлекательные поездки», night walks in the warm air
«прогулки теплым вечером», barbeque «барбекю», jump in the pool «прыжки в
бассейн»;
Исходя из полученных в ходе эксперимента результатов, можно сделать
вывод, что использованный нами метод интерпретационного анализа позволяет
зафиксировать психологическое значение слов «лето», «summer». Это
психологическое значение, по мнению И.А. Стернина, представляет собой
расширение понятийной составляющей концепта за счет индивидуальных
ассоциаций, отрефлексированных языковым сознанием (Стернин, 2005). В
данном случае расширение понятийной зоны происходит за счет вербализации
таких когнитивных признаков концептов, как «эмоциональная характеристика
времени года» и «деятельность людей». В целом основные (базовые)
когнитивные признаки концепта лето/summer у русско- и англоязычных
респондентов сходны: данное время года вызывает положительную
эмоциональную окраску – лучшее время года/best time of the year, great time;
счастье/happiness; спокойствие/relaxation; свобода/freedom; любовь/love.
Деятельность людей в данное время года также во многом совпадает –
спорт/sport; прогулки/walks; поездки/trips; загорать/lay in the sun;
купаться/swim, хотя именно этот когнитивный признак ярче всего показывает
отличия в сознании представителей разноязычных культур: сюда можно
отнести такие типично русские ассоциации, как отключение горячей воды и
ремонт, и присущие в большей степени носителям английского языка
ассоциации joyrides, summer festivals, camping, pool parties.
4. Периферию концепта представляет оценочная составляющая, которая
46
включает в себя понятия, образы, оценки, то есть все те смысловые и образные
представления, которые соотносятся с ядром через систему пространственновременных, культурно-исторических, языковых и других связей; при помощи
оценочной составляющей осуществляется связь концептов в едином
когнитивном пространстве и просматривается соотношение
общенационального и индивидуального в содержании концепта.
Наиболее яркие ассоциации респондентов, входящие в периферию
концепта лето/summer, в их несокращенном виде представлены в Приложении
1 и 2 данной работы.
Проанализировав данные ассоциативного эксперимента, как свободного,
так и направленного (проводимого нами с целью выявления образной и
понятийной составляющих концепта), можно сделать выводы о том, что
концепт лето в сознании носителей русского языка имеет положительную
оценку. Свидетельством этому могут служи
ть эмотивные характеристики,
предложенные нашими респондентами. Так, положительную окраску имеют
прилагательные и наречия, используемые при описании данного времени года:
приятный, яркий, теплый (тепло), жаркий (жарко), особенный, волшебный,
разноцветный, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий, розовый, голубой, сиреневый, светло, долгожданный, загорелый, чудесный, любимый,
добрый, милый, весело. Существительные, характеризующие лето, та
кже
связаны с положительными эмоциями: прогулки, шелест листвы, солнышко,
(теплые, жаркие) денечки, летний гардероб, красота, (разноцветные) краски,
ромашки, веселье, улыбки, смех. Глаголы, характеризующие природные явления
и деятельность людей в это время года, тоже несут положительную
характеристику: солнышко припекает, занятия в школе заканчиваются,
избавились от верхней одежды, мечты сбываются, ждешь (лето) каждый год,
жизнь кипит, пахнет ромашками, дума
я про лето я невольно улыбаюсь, люди
отдыхают.
Встречается и амбивалентная характеристика концепта лето, а именно
47
такой признак, как тополиный пух. С одной стороны, тополиный пух - это
яркий признак наступления лета: «Сегодня вышла на улицу и почувствовала,
что наступило лето! А все потому, что в воздухе было столько тополиного
пуха». «За окном летает тополиный пух, значит наступило настоящее лето!».
С другой стороны, тополиный пух вызывает негативные эмоции у большинства
опрошенных нами: тополиный пух повсюду; летит в лицо (в нос, в глаза, в
рот); прилипает к
одежде; аллергия на тополиный пух.
Отрицательная характеристика концепта лето в результате проведения
ассоциативного эксперимента выражена следующими характеристиками: лето
- нелюбимое время года; летом я больше всего чувствую свою нек
ую
ущербность; жара изматывает; ремонт; отключают горячую воду; комары;
солнечный ожог; пожары.
В сознании носителей английского языка концепт summer оценивается
положительно. Существительные, прилагательные, наречия, которые наши
респонденты использовали при описании этого времени года, а также глаголы,
характеризующие деятельность людей и природные явления, несут, в основном,
положительную окраску: frolicking (дурачимся, резвимся), tank top weather
великолепная погода, amber waves of sand (янтарные волны песка), kelly green
grass (ярко-зеленая трава, какой она бывает только летом после дождя), amore
(love) (любовь), lazy, hazy summer days (ленивые, томные летние дни), dog days
(веселые денечки).
Следует также отметить, что, в отличие от носителей русского языка, для
англоязычных респондентов очень важной является антропоцентрическая
характеристика лет
а, поскольку огромное значение уделяется деятельности
людей в это время года, описанию их внешнего вида, упоминания названий
мест отдыха, кафе и праздников. Свидетельством этому служат такие
ассоциации, как it’s a summer deal to sit outside аnd drink beer (лето - самая
подходящая пора посидеть где-нибудь и выпить пива…), «Great Escape»
(название тематического парка), «Jumping Jack's» (
название летнего кафе
быстрого питания), x-back bathing suits (bikinis) (купальники с перекрестными
48
бретельками на спине (бикини), yellow jackets (желтые жилеты (форма
спасателей на побережье), beautiful girls everywhere (повсюду красивые
девушки), diving lessons given to me by my father (уроки вождения, которые дает
отец), Eel River with me and an air mattress on top (я плаваю на матрасе по реке),
zipcars (you can get out of town and go for a nice summer drive) (машина, которую
можно взять напрокат и отправиться загород), toe-dipping (закапывание ног в
песок), the sexy crisscross straps on a sundress against bronze skin (сексуальные
перекрестные полоски, которые остаются на загорелой коже от сарафана
),
dining al fresco (обед на веранде), zest of lime floating atop my favorite summer
cocktail (долька лайма в моем любимом летнем коктейле), joyrides
(увеселительные поездки на машине), runners (бегуны), boys running around
shirtless! (кругом парни без рубашек), dimples in a child's smiling face (ямочки на
лице улыбающегося ребенка), July 4
th
( 4 июля – День независимости США).
К отрицательной характеристике концепта summer можно отнести такой
признак, как муравьи: «ants that seem to pop up in my yard a lot» (муравьи
заполонили мой двор), «аnts ...bastards» (надоедливые муравьи).
Таким образом, можно утверждать, что концепт лето/summer имеет
положительную оценку у представителей русской и англоязычной
лингвокультуры. При этом для представителей русской лингвокультуры более
значимыми являются признаки и эмоциональная характеристика лета (природа,
атмосферные
явления, краски окружающего мира, переживаемые чувства), а
для представителей англоязычной лингвокультуры – антропологическая
характеристика лета (люди, их внешний вид, привычки и деятельность).
Глава 2. Концепт осень в национальном сознании носителей
49
русского и английского языков
2.1 . Этимологический аспект концепта осень в русском и английском
языках
Понятие «осень» является самым поздним образованием в
индоевропейской системе названий времен года, когда из трехчастной системы
«зима-весна-лето» возникла современная четырехчастная система. Опираясь на
этимологические словари русского и английского языка мы попытаемся
восстановить архетипические образы, лежащие в основе концепта осень/autumn.
В историко-этимологическом словаре М. Фасмера указывается сходство
лексемы «осень» в славянских языках: укр. осiнь, род. п. осени, др.-русск.
осень, сербск.-цслав. есень φθινοπωρον, болг. есента, сербохорв. jесен, словен.
jesen, чеш. jesen, слвц. jesen, польск. jesien;
кроме того, слово «осень», по
мнению М. Фасмера, родственно древнепрусскому assanis «осень», готскому
аsаns «жатва», древневерхненемецкому аrаn, аrn «урожай». Далее указываются
сходства с греческим ὀπώρΒ, означающим «конец лета, жатва», «после жатвы».
В «Историко-этимологическом словаре современного русского языка»
П.Я. Черных указывает, что слово «осень» в древнерусских источниках
употребляется примерно с 945 г., и помимо сходства с древнепрусской,
готтской и древневерхненемецкой
основами, ученый указывает на родство с
древнескандинавским onn (*aznu) – «полевая работа», «страда».
А.Г. Преображенский кроме схожести с древнепрусской, готтской и
древневерхненемецкой основами, допускает также латинское соответствие
annoa, что значит «годовой доход», «зерно, жито».
По мнению Н.М. Шанского, «осень» - общеславянское
слово, имеющее
соответствия в балтийских и германских языках.
Слово «autumn» (autumpne в старо-французском и autumnus в латинском
языках) имеет этрусское происхождение. До XIV века этот сезон в английском
языке назывался «harvest» (Herfst в датском языке, Herbst в немецком), что
восходит к основе hærfest, от древнеиндийского kharbitas или karp – «corp» -
«время сбора урожая»; в греческом - karpos «фрукт»; в литовском kerpu
50
«срезать, убирать».
New Collegiate Dictionary также указывает на то, что в английский язык
слово «autumn» пришло в XIV веке и имеет латинское происхождение -
autumnus.
Другие этимологические словари английского языка – Chamber’s W.
Etymological dictionary of the English language, the Oxford Dictionary of English
Etymology, Merriam Webster Dictionary – дают схожие праформы лексемы
«autumn»: auctumnus – осень, год, осенний сбор урожая; autumnals - осенний;
auctumnus/augeo/auctum – возросший, усилившийся, увеличение, избыток,
прирост.
Проанaлизировав статьи этимoлогичeских словарей, мо
жно сказать, что
внутрeнняя форма данных концептoв в русском и английском языках и их
этимологичeские образы в славянской и гeрманской картинах мира: а) «осень» урожай, жaтва, б) «autumn» - сбор урожая (урожай) - пoлностью совпадают.
м образом, и в русском
Таки
, и в английском языке акцентируется такой
концептуальный признак концепта осень/autumn, как «урожай/harvest». Полное
совпадение в восприятии данного времени года можно объяснить одинаковым
влиянием осеннего сезона на образ жизни представителей русской и
английской лингвокультуры: осень – время года, связанное с подведением
итогов сельскохозяйственного сезона, сбором урожая, поскольку от того,
насколько удачны результ
осенних работ, зависел дальнейший образ жизни
аты
людей.
2.2 . Лексикографический аспект концепта осень в русском и
английском языках
Значения слов, которыми передается изучаемый концепт, общеизвестны,
они толкуются носителями языка и фиксируются в словарях. И.А. Стернин
предлагает разграничивать значение, выявляемое психолингвистическими
экспериментами и значение, фиксируемое в слов
арях, поскольку пе
рвое
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]