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ivanov666
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Файл:Стилистика испанского языка. Курс лекций и задания для практических занятий. Учебное пособие
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cada uno lo que es suyo, y entender y hacer que las buenas leyes se
guarden. Y la literatura, aventurada e irreversiblemente, es mi vida y mi
muerte y sufrimiento, mi vocación y mi servidumbre, mi ansia mantenida
y mi benemérito consuelo. ¡Qué tranquila se queda mi conciencia después
de deciros lo que acabo de decir!
En la nómina de la Academia Sueca asimismo figuran honradas con el
Premio Nóbel muy altas personalidades de la ciencia, también mundial y
también de nuestros días, a las que guía el idéntico y enaltecedor
propósito que a todos nos distingue y nos denomina: el de la paz en las
cabezas y los corazones, y el de la solidaridad entre los hombres y los
pueblos. No ignoro que no hemos llegado al fin de nuestro propósito y
que todavía nos restan muchos pasos que dar con serenidad y buen
sentido, con constancia, sí, pero también con suerte, y preconizo que de
ese saludable camino no nos separaremos jamás.
Brindo por los Reyes de Suecia, que reinan en un pueblo en paz; por el
pueblo sueco, que ama la paz; por la Academia Sueca, que preconiza la
paz, y por todos quienes, en el mundo entero, defienden la paz y la
proclaman. Brindo por la paz.
(seleccionado del libro Espaňol 2000. Nivel Superior)
Texto 4. La UE fracasa en su intento de pactar los primeros
presupuestos tras el Brexit11
Los Veintisiete no logran un acuerdo para cubrir el agujero tras la
salida del Reino Unido
Bruselas 22 FEB 2020 - 10:32 CET
Tan simbólico como potencialmente relevante. La primera cumbre de la
Unión Europea desde la salida del Reino Unido se ha saldado con un
tremendo choque entre los países más ricos del club y los que reclaman el
mantenimiento de una solidaridad interna ambiciosa.
Tras 30 horas de negociación, los 27 socios de la UE han sido incapaces
de pactar las primeras cuentas después del Brexit, completamente
11
Режим доступа: https://elpais.com/internacional/2020/02/21/actualidad/
1582309808_321567.html (дата обращения 22.02.2020)
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divididos por el socavón de 75.000 millones de euros que ha dejado la
retirada de Londres.
Los llamados países de la cohesión, entre los que figuran España,
Polonia, Portugal o Hungría, han logrado resistir con mucha dificultad la
ofensiva de los contribuyentes netos, liderados por Países Bajos, para
cubrir la brecha del Brexit a base de recortes en fondos estructurales y
subsidios agrícolas.
Tras horas de enfrentamiento, el presidente del Consejo Europeo,
Charles Michel, ha parado el reloj y ha emplazado a los 27 a una nueva
reunión, todavía por convocar. Pero el primer asalto ha dejado claro que
los partidarios de la austeridad han logrado ya imponer buena parte de
sus objetivos. Los últimos cálculos oficiales manejados durante la cumbre
apuntan a un presupuesto que se situará por debajo del 1,07% de la Renta
Nacional Bruta de la UE, muy por debajo del 1,11% de la Comisión o el
1,30% del Parlamento Europeo.
Y en un último documento extraoficial, circulado poco antes del fracaso
definitivo, se incluían los cheques de descuento exigidos por Alemania,
Países Bajos, Suecia, Austria y Dinamarca, que serían mantenidos, e incluso
elevados en algún caso, al mismo nivel que en 2020.
La propuesta fue rechazada de manera tajante e inmediata por la
delegación española, encabezada por Pedro Sánchez. Y el plante de
España y otros 16 países ante un documento que tenía más visos de
provocación que de propuesta negociadora, llevó a la conclusión de dos
jornadas de infructuosa batalla presupuestaria.
Michel confía en retomar el regateo en las próximas semanas y cerrar
un acuerdo con tiempo suficiente para el estreno del nuevo marco
presupuestario de 2021-2027. “Creo que ha sido una reunión útil y
necesaria, que arroja más claridad sobre las posiciones de cada país”, ha
señalado Michel al término de la cumbre.
En ese caso, la larga noche del 20 de febrero será poco más que una
anécdota en la historia del club. Pero la acritud de las últimas horas y el
encono de algunas posiciones ha revelado también que la convivencia no
será más sencilla tras la salida del Reino Unido, país al que a menudo se
atribuían los bloqueos y obstáculos.
“Mientras algunos golpean las compuertas, nosotros estamos
calentitos dentro con nuestra estufita y manteniendo (el gasto en) el 1%”,
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se pavoneaba el primer ministro holandés, Mark Rutte, durante la larga
noche de contactos del jueves al viernes.
“Lo importante es que demostremos ambición”, ha exigido Sánchez al
término de la cita. “No se puede plantear un 1% como propuesta si
queremos ser un actor global de relevancia”, ha añadido el presidente del
Gobierno. Y Sánchez se ha marchado de Bruselas con un aviso para
navegantes austeros. “El marco se tiene que aprobar por los 27, un solo
país puede bloquear”, ha señalado el presidente del Gobierno en una
poco velada invocación al derecho de veto.
La coreografía de la cumbre ha mostrado un club dividido por líneas de
riqueza, con cuatro de los países con un PIB por encima de la media
(Países Bajos, Suecia, Austria y Dinamarca) atrincherados en la defensa de
un presupuesto muy inferior al del período que termina (2014-2020).
En el campo contrario, los 17 países amigos de la Cohesión, entre los
que figura España, reclaman el mantenimiento de los fondos estructurales
al mismo nivel que en la actualidad, lo que supone 368.000 millones de
euros. “Políticas como la cohesión y la PAC fortalecen el mercado único y
son muy cercanas a los ciudadanos. No podemos admitir que se
consideren fracasadas. Es un profundo error. Políticas como la garantía
juvenil, la garantía infantil, el Erasmus, quedan tocadas con la propuesta.
Además, se mantiene el sistema de cheques que beneficia a los más ricos.
Ahora que el Reino Unido no está tendría que desaparecer. No ha habido
ningún avance. No podemos darnos por satisfechos. Esperamos volver a
reunirnos con propuesta más ambiciosa”, sentenció Sánchez.
Los líderes, que solo han mantenido dos reuniones a Veintisiete en las
dos jornadas de cumbre extraordinaria y han dedicado la mayor parte a
encuentros bilaterales, rechazaron en apenas media hora el último plan
fraguado para intentar lograr un consenso.
La enorme distancia en las posiciones ha llevado a Michel a levantar la
sesión y darla por concluida. De momento, no se conoce en qué momento
se retomará la negociación aunque se confía en alcanzar un principio de
acuerdo en abril o mayo. “Necesitamos mantener contactos para decidir”,
ha reconocido Michel.
La cumbre marca el primer fracaso de la renovada cúpula comunitaria,
ocupada desde el pasado 1 de diciembre por Michel y por Ursula von der
Leyen, presidenta de la Comisión Europea. “A veces, hay que dejar que las
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cosas maduren un poco más”, se ha resignado Von der Leyen ante un fiasco
que, por ahora, deja sin presupuestos propios a su equipo recién estrenado.
Критерии оценивания лингвостилистического анализа
При лингвостилистическом анализе текстов:
«отлично» ставится: 1) если анализ текста имеет строгую логическую структуру, выполнен без грамматических, лексических и иных
ошибок, либо количество допущенных ошибок минимально и не искажает понимание текста; 2) выделено большинство разнообразных экспрессивных средств, использованных в тексте; 3) редставлены примеры, демонстрирующие основные черты анализируемого функционального стиля; 4) представлена дополнительная информация касательно
автора текста и/или источника текста; 4) сделано верное заключение и
приведены статистические данные, отражающие частотность употребления тех или иных стилистических средств и приемов в тексте.
«хорошо» ставится: 1) если анализ текста имеет достаточно стро-
гую логическую структуру и выполнен с незначительным количеством
грамматических, лексических и иных ошибок; 2) выделено больше
половины разнообразных выразительных средств, использованных в
тексте, и в большинстве случаев дано их верное толкование с позиций функциональной стилистики; 3) представлены примеры, демонстрирующие основные черты анализируемого функционального стиля; 4) сделано достаточно корректное заключение и приведены данные, отражающие частотность употребления тех или иных стилистических средств и приемов в тексте.
«удовлетворительно» ставится: 1) если анализ текста имеет недоста-
точно строгую логическую структуру и выполнен с большим количеством
грамматических, лексических и иных ошибок, однако при этом позиция
интерпретатора текста выражена достаточно ясно; 2) выделено около половины стилистических средств, использованных в тексте, и в большинстве случаев дано их верное толкование; 3) сделано верное заключение.
«неудовлетворительно» ставится: 1) если анализ текста несогласован
либо имеет нечеткую логическую структуру и выполнен со значительным
количеством грамматических, лексических и иных ошибок, затемняющих
повествование; 2) выделено менее 30% выразительных средств, использованных в тексте и/или дано их неверное толкование; 3) не сделано заключение.
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MÓDULO 5. ANÁLISIS ESTILÍSTICO DE TEXTOS ARTÍSTICOS
МОДУЛЬ 5. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
Estilo de bellas letras (estilo artístico, estilo de literatura artística)
El estilo de bellas letras posee tres subestilos principales: 1) el estilo de
poesía; 2) el estilo de prosa emotiva; 3) el estilo de drama. La función del
estilo artístico es bifacética – por una parte, informar al lector sobre
hechos e ideas; por otra parte, conmoverle, provocar emociones. En lo
que toca a la poesía, el orden de funciones debe ser inverso.
Todos los subestilos mencionados arriba tienen ciertos rasgos
comunes, pero a pesar de esto cada uno posee sus propias características.
El elemento de emoción es, sin duda, más relevante en la poesía donde el
autor revela directamente sus sentimientos. A diferencia de la poesía, el
número de elementos coloquiales será mayor en el drama donde el
lenguaje hablado se emplea ampliamente (la forma de piezas es
básicamente la de diálogos). Observando el último rasgo, uno debe tener
en cuenta que los estilos funcionales a menudo interaccionan entre sí y
comparten ciertas características. La prosa emotiva aplica los elementos
de otros estilos funcionales – documentación oficial, prosa científica,
discursos publicistas, periódicos, registro coloquial.
El estilo coloquial se usa naturalmente en piezas, diálogos, réplicas de
personajes, etc. Los elementos del lenguaje coloquial (una vez empleados
en la obra), así como los recursos fonéticos, ayudan a dibujar un carácter
del personaje a través de su habla. Pero estos elementos son apenas
posibles en la propia narración del autor.
El estilo de literatura artística es muy heterogéneo. Las
particularidades léxicas y morfosintácticas de cada obra dependen mucho
del estilo individual del autor, de su corriente literaria, etc.
Plan de análisis del texto artístico
Introducción
1. La información general sobre el autor (si es posible):
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- la corriente literaria a que pertenece el autor;
- las obras más importantes del autor;
- su nacionalidad, sus actividades sociales y su posición ideológica;
- la época cuando el autor creía;
- la accesibilidad de la traducción de la obra a otros idiomas.
2. La información sobre el fragmento analizado (si es posible):
- la colección de obras que contiene el texto analizado;
- el género del texto;
- el año de publicación de la obra.
Cuerpo del análisis
1. Información básica
- La idea o ideas principales del fragmento analizado.
- Protagonistas, otros personajes, la figura del narrador.
- La estructura del texto (partes lógicas en las que podemos dividir el
texto, a menudo coinciden con párrafos), sus respectivos temas.
2. Análisis de partes estructurales del texto.
El relato del contenido de cada parte se une al análisis de recursos
fonéticos, morfológicos, léxicos y sintácticos que se aplican para expresar
una información estilísticamente relevante.
Además se toman en cuenta las particularidades gráficas. Se explican
las alusiones posibles (a otras obras, a textos religiosos, mitos, etc.).
No hace falta mencionar todos los recursos que se utilizan sino los más
representativos, los que manifiestan mejor la idea del autor.
Conclusión
Los rasgos principales del texto y los recursos más usados.
Presencia de elementos típicos para otros estilos funcionales, etc.
Muestra del análisis estilístico del texto artístico
Texto
[¿Es posible vivir en dos mundos diferentes y cambiar de uno a otro
siempre que lo deseemos?¿Es posible una realidad que se ordene de
acuerdo con la primera letra de cada palabra?¿Qué pasaría si en este
orden alfabético se empezaran a perder letras? En esta novela, Juan
José Millás (nacido en Valencia en 1946) recrea con ingenio la existencia
de un mundo ficticio que, en el fondo, puede que no nos resulte tan
extraño.]
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A partir de ese instante el deterioro se aceleró. Perdimos por ejemplo
la palabra armario. Hay objetos cuya presencia se puede soportar durante
algún tiempo sin saber cómo se llaman. Pero un armario sin nombre es
una boca. Al pasar junto a ellos nos apartábamos lo que daba de sí la
habitación o el pasillo en el que se encontraban para no ser devorados
por aquellos labios como puertas. De modo que en un arranque de valor
los abrimos y tras sacar las mantas, la ropa de invierno y en general lo que
en una revisión urgente se consideró que podía resultar más útil,
comenzamos a tapiarlos abandonando dentro muchas pertenencias, en
parte por las prisas, pero también porque temíamos desatar las iras de
aquellos extraños agujeros si llegábamos a vaciarlos del todo.
Dentro quedaron, pues, trajes muy tristemente colgados de las perchas
en medio de la carnosa oscuridad. Circularon rumores de que algunos
desaprensivos habían emparedado animales domésticos o personas de las
que querían desprenderse. Lo cierto es que en muchos edificios se
escucharon durante algún tiempo ayes de desesperación y quejidos
desgarradores procedentes del interior de sus paredes. La policía no
intervino porque vivíamos ya en un grado de desorden donde asuntos como
éste carecían de importancia, pero también porque, al no disponer de las
cosas ni de las palabras con que éstas se nombraban, perdíamos en seguida
la capacidad de extrañarlas. Es imposible echar de menos algo que no existe
ni como objeto ni como vocablo. Cuando se clausuraron los armarios, ya no
nos acordábamos, por ejemplo, de que habíamos tenido mesas.
Las casas, con esta última pérdida, adquirieron aspecto de bazar. Los
pasillos estaban inundados de sábanas, mantelerías, mantas, abrigos,
pantalones, chaquetas, cajas de galletas antiguas con fotografías, objetos
inservibles que no se habían tirado por lástima y todas esas cosas que se
van depositando en el fondo de los armarios a lo largo de la vida. Como
también se habían clausurado los aparadores y las alacenas, que, si
pudiera decirse de este modo, constituyen diferentes manifestaciones de
la “armariedad”, los suelos de la cocina y del salón habían recibido las
cristalerías, vajillas, sartenes y todo lo demás. No se podía andar por la
casa sin tropezar, pero nos acostumbramos muy pronto también a esa
nueva forma de barbarie: nos parecía normal vivir así, como antes nos
había parecido normal vivir de otro modo.
Yo miraba a mi alrededor y sentía que era el único que sufría, quizá
porque estaba dentro y fuera de la caja al mismo tiempo y me costaba
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más olvidar lo que perdíamos. Por esa época se nos cayeron también de la
dentadura del vocabulario otras piezas: desayuno, comida y cena, pero
casi no nos dimos cuenta, pues hacía tiempo que no nos reuníamos a las
horas correspondientes: nos limitábamos a comer de pie y con las manos
en el momento del día o de la noche que sentíamos hambre.
Lo peor, con todo, no llegó hasta que empezamos a perder las letras.
Aquel día, yo había decidido decirle a Laura que la quería. No me gustaba
la idea de confesárselo de esa manera convencional, pero una vez tomada
la decisión estaba tan nervioso que era incapaz de pensar una fórmula
alternativa. Por otra parte, al haber comenzado a ser un bien escaso, las
palabras tenían más significado que antes, así que te quiero estaba bien
en lineas generales.
Me deslicé, pues, como un escarabajo solitario por las calles sin
nombre, en busca de su barrio, y cuando estuvimos juntos, la abracé
contra una pared, le conté las pestañas del párpado superior derecho
(todos los días le contaba las pestañas y memorizaba las que tenía en
cada párpado para reconstruir sus ojos por mi cuenta si algún día
perdíamos la palabra pestaña), se las conté, en fin, y después le dije entre
dos besos:
- Te quieo, Laua.
Asombrado por esta pérdida repentina de la R, repetí la frase con
idénticos resultados:
- Te quieo, Laua.
- ¿Te pasa algo? – preguntó.
- No consigo ponunciá esa leta que está ente la E y la de O de te quieo
o ente la U y la A de Laua.
Laura se rió y apartándome un poco con las manos dijo:
- Déjate de bomas.
En ese instante comprendimos que se nos acababa de caer la R del
abecedario y nos dio miedo continuar hablando porque nos sentíamos
ridículos cada vez que tropezábamos con una palabra que tenía esa letra.
Por mi parte, antes de iniciar una frase, la repasaba toda entera para
sustituir por otras parecidas las palabras con R. Y Laura hacía lo mismo, de
manera que la conversación resultaba extremadamente lenta y
agobiante. Por fin, desafiando al ridículo, dije:
- Sólo queía decite que te quieo.
La maldita R estaba en todas partes.
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- No hables así – dijo ella a punto de llorar. – Paece que te estés
bulando.
Llevaba razón, parecía una burla.
(Juan José Millás. El orden alfabético (1998) – pp. 75 – 78).
Análisis
El texto analizado es un fragmento de la novela El orden alfabético que
se dio a la luz en 1998. El autor de la obra es Juan José Millás, escritor
español contemporáneo, ganador y finalista de varios premios literarios.
Las narraciones de J.J. Millás casi siempre contienen un humor en el límite
del absurdo y situaciones de fuerte implicación psicológica.
El inicio del texto es una introducción que nos permite concentrarnos
en la problemática de la obra: ¿cómo es la realidad?, ¿es unidimensional o
no?, ¿qué principio regula su funcionamiento?, ¿puede el orden alfabético
servir como tal principio regulador?
Aunque el narrador relata su historia en la primera persona, no
podemos identificarle con el autor. El protagonista es adolescente que,
por un lado, sigue permaneciendo en el mundo real y, por otro, se
encuentra en una realidad paralela. La controversia del personaje se
manifiesta también en su lenguaje que es demasiado culto y complejo
para un escolar. Por ejemplo, el narrador utiliza las expresiones como en
un arranque de valor, quejidos procedentes del interior, constituyen
diferentes manifestaciones de, etc., así como oraciones compuestas,
construcciones de participio, gerundio e infinitivo (una vez tomada la
decisión estaba tan nervioso que era incapaz de pensar una fórmula
alternativa; comenzamos a tapiarlos abandonando dentro muchas
pertenencias; al haber comenzado a ser un bien escaso, las palabras
tenían más significado que antes).
En cuanto a la idea central del fragmento, creo que es el papel crucial
de la lengua en la existencia de la humanidad. Cuando empiezan a perderse
las palabras y las letras, los individuos dejan de observar los ritos sociales y
se convierten en un tipo de animales guiados solo por sus instintos: “nos
limitábamos a comer de pie y con las manos en el momento del día o de la
noche que sentíamos hambre”. La descripción hiperbólica ayuda a enfatizar
la amenaza que enfrenta la humanidad al descuidar de la lengua.
La imagen de la lengua como herramienta reguladora del orden del
universo es implícita, se pone de relieve gracias a otras metáforas
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relacionadas con las partes del aparato articulatorio – “un armario sin
nombre es una boca”, “se nos cayeron también de la dentadura del
vocabulario otras piezas: desayuno, comida y cena”.
Podemos subdividir el fragmento analizado en dos partes lógicas: la
primera es la descripción de la catástrofe que iba desenvolviéndose y la
segunda es el encuentro del protagonista con Laura, chica de la que
estaba enamorado.
Un procedimiento estilístico que se nota desde el principio es el uso de
elementos del género “suspense”, cuyo objetivo principal es mantener al
lector a la expectativa, en un estado de tensión, de lo que pueda
ocurrirles a los personajes. Dicho efecto se consigue gracias a la gradación
ascendente de sinónimos relacionados con el significado de caos – “A
partir de ese instante el deterioro se aceleró”, “vivíamos ya en un grado
de desorden donde asuntos como éste carecían de importancia”, “Las
casas, con esta última pérdida, adquirieron aspecto de bazar.”, “nos
acostumbramos muy pronto también a esa nueva forma de barbarie”,
“Lo peor, con todo, no llegó hasta que empezamos a perder las letras.”
La imagen clave de la primera parte del fragmento es el armario
personificado que adquiere rasgos de un monstruo – “para no ser
devorados por aquellos labios como puertas” (en esta frase, además de la
metáfora, se utiliza la comparación que muestra que el armario solo se
disfrazaba de un mueble, sus puertas no son las puertas, sino los labios);
“temíamos desatar las iras de aquellos extraños agujeros” (las metáforas
ayudan a intensificar el miedo que causan los armarios), “algunos
desaprensivos (antonomasia) habían emparedado animales domésticos o
personas de las que querían desprenderse” (personificación). Las
características del armario se extienden a otros objetos relacionados con
el concepto de la armariedad (es un ocasionalismo creado por J.J. Millás
por analogía con un término científico).
La tensión del episodio aumenta tanto con ayuda de recursos
fonéticos (onomatopeya – ayes de desesperación), léxico-semánticos
(metáforas – los pasillos estaban inundados de sábanas; epítetos
metafóricos – trajes muy tristemente colgados de las perchas en medio
de la carnosa oscuridad; quejidos desgarradores; lítotes – No se podía
andar por la casa sin tropezar; hipérboles – era el único que sufría;
oxímoron – estaba dentro y fuera de la caja (metáfora de nuestro
mundo)), como gracias a figuras sintácticas (enumeración – mantelerías,
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