Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Сопровождение процесса формирования гражданской идентичности на этапе дошкольного детства. Монография
.pdf
Материалы IV международной научной конференции. 12 ноября
111
2012 года (проводилась под эгидой ЮНЕСКО). Сев.-Осет. гос.
пед. ин-т. – Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2012. – С. 60-63.
43. Георгян А.Р. Психолого-педагогические особенности речевого
развития детей дошкольного возраста в ситуации билингвизма.
Современные технологии в образовании / Сборник научных
статей. Вып. 11. В 2-х частях. Часть 1 / Сост. М.Д. Фардзинова.
– Владикавказ: Издательство СОГПИ. 2011. – С. 60-64.
44. Государственная программа патриотического воспитания гра-
ждан Российской Федерации (2001).
45. Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практи-
ка. – Ростов н/Д. 2003. – 290 с.
46. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Издательст-
во: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 613 с.
47. Джуринский А.Н. Поликультурное воспитание: сущность и
перспективы развития // Педагогика. 2002. №10. – С. 23-28.
48. Дзидзоева С.М. Формирование профессионально-языковых
компетенций в условиях полилингвальной модели поликультурного образования // Научный журнал: Научный потенциал.
– Чебоксары. Научно-исследовательский институт педагогики
и психологии. №1(6). 2012. – 110 с.
49. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста /
Под ред. О.М.Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. – М., 2003. –124 с.
50. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с ро-
дителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М. 2002. – 120 с.
51. Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного образовательного
учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. № 3. – С. 87.
52. Дробижева Л.М. Государственная и этническая идентичность:
выбор и подвижность // Гражданская, этническая и религиозные
идентичности в современной России / Под ред. Л.М. Дробижевой. М.: Изд-во Института социологии РАН. 2006. – С. 10-30.
53. Жданова М.А., Казакова Е.И., Шпицина Л.М. Психолого-
педагогическое консультирование и сопровождение развития
ребенка. – М: ВЛАДОС, 2003. – 528 с.
54. Забрамная С.Д., Боровик, О.В. От диагностики к развитию. –
М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004. – 175 с.
55. Заковоротная М.Ф. Идентичность человека. – Ростов-на-Дону:
Изд-во РГУ. 2000. – 321 с.
56. Закон РФ «Об образовании» от 2 июля 2013 №185-Ф3, г. Москва.
57. Зеленова Н.Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое
112
воспитание дошкольников (Средняя группа.). – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 104 с.
58. Иваненко М.А. Педагогическое сопровождение социально-
личностного развития ребенка в период детства: дис. … канд.
пед. наук. – Екатеринбург, 2005. – 208 с.
59. Иванова Н.В., Бардинова Е.Ю., Калинина А.М. Социальное
развитие детей в ДОУ: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера,
2008. – 128 с.
60. Ильиченко Л.Б. Педагогика поликультурности и толерантности
// Дошкольное воспитание. – 2004, №8. – С. 20-22.
61. Казаева Е.А. Воспитание основ гражданственности у детей
старшего дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2000. – 23 с.
62. Казакова Е.И., Тряпицына А.П. Диалог на лестнице успеха
(Школа на пороге нового века). – СПб.: «Петербург-XXI век»,
совместно с ЗАО «Пресс-Атташе», 2001. – 160 с.
63. Казакова, Е.И, Жданова, М.А., Шпицина, Л.М. Психолого-
педагогическое консультирование и сопровождение развития
ребенка. – М: ВЛАДОС, 2003. – 528 с.
64. Казакова Е.И. Психолого-педагогическое медико-социальное
сопровождение развития ребенка // Материалы Российскофламандской научно-практической конференции. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001. – 266 с.
65. Казакова Е.И. Сопровождение развития – новая образовательная
технология // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. Ч.1. – СПб., 2001. – С. 9-14.
66. Камболов Т.Т. Полилингвальная образовательная модель в сис-
теме образования в РСО-Алания // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного
разнообразия человечества: Материалы II Международной научной конференции. 12-13 мая 2008 года (издана при финансовой поддержке ЮНЕСКО). В 2-х томах. Т. 1. – Владикавказ,
2008. – С. 152-157.
67. Капустина З.Я. Воспитание гражданственности в условиях об-
новляющейся России // Педагогика. № 9. 2003. – С. 45-49.
68. Карабанова О.А. «Социальная ситуация развития» как альтерна-
тива «среде» в понимании движущих сил психического развития
ребенка // Журнал практического психолога, 2003. № 1. – С. 24-26.
69. Карепанова М. В., Липчанская И. А. Контроль функционирова-
113
ния и развития ДОУ. – М., 2005. – 248 с.
70. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика дошкольников.–
СПб., 2004. – 173 с.
71. Клоков Д. Этническая толерантность или этнический национа-
лизм: о перспективах реализации программы по формированию
толерантных установок в российском обществе // Вестник
Тамб. ун-та. Сер. Гуманитарные науки. – Тамбов, 2004. Вып.
1(33). – С. 44-47.
72. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Я, ты, мы. Учебно-методическое
пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004. – 70 с.
73. Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Мы все разные. Пособие для детей
старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2006 – 40 с.
74. Кожанова М.Б. Педагогический процесс в дошкольном
образовательном учреждении в контексте региональноэтнической направленности воспитания // Мир детства и
образования. – Магнитогорск, 2007. – С. 120-123.
75. Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному
миру. – М., 2000. – 128 с.
76. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с
социальной действительностью. – М., 2004. – 267 с.
77. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников
в культурных традициях своего народа. – М: АРКТИ, 2005. –
144 с.
78. Кокуева Л.В. Воспитание патриотизма детей старшего дошко-
льного возраста. – Ярославль, 2002. – 138 с.
79. Колодяжная Т.П. Управление современным дошкольным обра-
зовательным учреждением. – Ростов н/Д., 2002. – 178 с.
80. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии лич-
ности при психологическом сопровождении школьников. –
СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2000. – 156 с.
81. Концепция национального образования Республики Северная
Осетия – Алания // Полилингвальное образование как основа
сохранения языкового наследия и культурного разнообразия
человечества: Материалы I международной научной конференции. 25-26 апреля 2006 года (проводилась под эгидой и финансовой поддержке ЮНЕСКО). – Владикавказ, Издательство СОГПИ, 2006. – С. 3-9.
82. Концепция общероссийской системы оценки качества образо-
114
вания // Вестник образования России. – М., 2007. – С.18-29.
83. Концепция Федеральной целевой программы развития образо-
вания на 2011-2015 годы. Распоряжение Правительства РФ от 7
февраля 2011 г. № 163-р.
84. Концепция развития поликультурного образования в Россий-
ской Федерации [Электронный ресурс] – Электрон. дан. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/work/vosp/dok/6988/.
85. Концепция федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования / Под ред. А. М. Кондакова,
А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – 12 с.
86. Корепанова М.В., Харламова Е.В. Диагностика развития и воспи-
тания дошкольников. – М.: Изд. Дом РАО; Баласс, 2005. – 173 с.
87. Коротков Э.М. Управление качеством образования. – М.: Ака-
демический проект, 2007. – 317 с.
88. Крайнова Э.Б. Критерии качества образования: основные харак-
теристики и способы измерения.– М.: АПК и ППРО, 2005. – 92 с.
89. Красношлык З.П. Особенности формирования гражданской
идентичности у детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное и начальное образование: инновации и ценности:
Материалы региональной научно-практической конференции г.
Грозный, 17 апреля 2012 г. – Махачкала: АЛЕФ (ИП Овчинников М.А.), 2012. – С. 128-135.
90. Кучиева Л.А. Место синтаксиса текста в полилингвальной сис-
теме обучения языку. Функциональный аспект // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: Материалы IV
международной научной конференции. 12 ноября 2012 года
(проводилась под эгидой ЮНЕСКО). Сев.-Осет. гос. пед. ин-т.
– Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2012. – С.191-193.
91. Кучиева Л.А. О подготовке педагогических кадров к работе в
условиях поликультурного образования // Полилингвальное
образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: Материалы III международной научной конференции. 18-19 мая 2010 года (проводилась под эгидой ЮНЕСКО). Сев.-Осет. гос. пед. ин-т. – Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2012. – С.175-178.
92. Кучиева Л.А. Специфика формирования лингвистического
мышления учащихся на основе функционального изучения
языка в условиях полилингвального образования // Полилин-
гвальное образование как основа сохранения языкового насле-
115
дия и культурного разнообразия человечества: Материалы II
международной научной конференции. 12-13 мая 2008 года
(издана при финансовой поддержке ЮНЕСКО). В 2-х томах. Т.
1. – Владикавказ: Издательство СОГПИ, 2008. – С. 226-230.
93. Левитская А.А. Система поликультурного образования как яд-
ро воспитательного потенциала федерального государственного образовательного стандарта общего образования // Материалы Всероссийского семинара-совещания «Организация введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», 2-3 февраля 2010 г.
URL:http://mon.gov.ru/ruk/dir/levitskaya/dok/6640
94. Малинова О.Ю. Идентичность как категория практики и научно-
.
го анализа: о различии подходов // Права человека и проблемы
идентичности в России и в современном мире / Под ред. О.Ю.
Малиновой и А.Ю. Сунгурова. – СПб.: Норма, 2005. – С. 6.
95. Малыгина В.А.Система работы ДОУ по формированию основ
патриотизма у дошкольников // Методист дошкольного образовательного учреждения. 2010. №6. – С. 4-36.
96. Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление ка-
чеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое
общество России, 2001. – 128 с.
97. Методические рекомендации Министерства образования и науки
РФ «О разработке основной общеобразовательной программы
дошкольного образования» (приказ N 03-248 от 21.10.2010 г.).
98. Микляева Н.В. Некоторые аспекты работы с детьми из семей
беженцев и вынужденных переселенцев в дошкольном учреждении // Детский сад от А до Я. 2006. № 6. – С.104-111.
99. Микляева Н.В. Инновации в методической работе дошкольного
учреждения // Учеб.-методическое пособие. Изд-во: АРКТИ,
2010. – 63 с. (http://www.Knigafund.ru/books/76554)
100. Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодейст-
вия с семьей. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с.
101. Михалева О. И. Педагогические условия формирования этни-
ческой идентичности детей старшего дошкольного возраста: На
материале дошкольных образовательных учреждений Республики Саха (Якутия). Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Якутск,
2003. – 150 с.
102. Молчанова Н. Управление качеством образования на диагно-
116
стической основе // Народное образование, № 7. 2000.
103. Национальная доктрина образования в Российской Федерации
(утверждена постановлением Правительства Российской Феде-
рации от 4 октября 2000г.№ 751) // Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-практических материалов
по проблеме воспитания / Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжаниной, И.А. Зимней. – М.: Вентана-Граф, 2002. – С. 11-17.
104. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в до-
школьных образовательных учреждениях. – Волгоград: Учитель, 2007. – 156 с.
105. Новикова Г.П. Управление дошкольным учреждением в совре-
менных условиях // Пособие для руководителя ДОУ.– М.: Вентана-Граф, 2007. – 80 с.
106. Новицкая В.А., Новиков М.С. Организация образовательного
мониторинга в детском саду: вопросы и ответы // Детский сад:
теория и практика. № 4, 2013. – С. 28-38.
107. О Концепции Федеральной целевой программы развития обра-
зования на 2011-2015 годы. Распоряжение Правительства РФ от
7 февраля 2011 г. № 163-р.
108. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов / Под
общ. ред. проф. Л.И.Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: ООО
«Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образова-
ние», 2007. – 640 с.
109. Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском
саду. – М.: «Генезис», 2012. – 80 с.
110. Панкратов С.А., Тельнова Н.А. Специфика гражданской иден-
тичности в условиях политической модернизации России // Известия Саратовского университета.2011.Т.11.Сер. Социология.
Политология, вып. 4.
111. Пантин В.И. Политическая и цивилизационная самоидентифи-
кация современного российского общества в условиях глобализации. – М. 2008. №3. – С. 29.
112. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеве-
дотуристической деятельности / Под ред. А.А. Остапца,
Г.Н.Абросимовой, М.Е.Трубачевой. – М.: Аркт. 2003. – 216 с.
113. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образо-
ванием. – М.: Академия, 2001. – 432 с.
114. Политическая идентичность и политика идентичности: очерки
117
/ Под ред. О.И. Зазнаева; Казанский (Приволжский) федеральный университет. – Казань: Отечество, 2011. – 172 с.
115. Полякова, М.Н. Педагогический мониторинг в детском саду:
зачем, как и кому его проводить? // Детский сад: теория и практика. № 4, 2013. – С.6-28.
116. Попова О.В. Особенности политической идентичности в Рос-
сии и странах Европы // Полис. – 2009. – № 1. – С. 151.
117. Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технологии
управления. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 184 с.
118. Поташник М.М. Управление качеством образования в вопросах
и ответах // Народное образование, № 1, 2002. – 157 с.
119. Программы психолого-педагогической подготовки родителей
по формированию гражданской идентичности личности в рамках социального партнерства семьи и школы // Под ред. Асмолова А.Г., Карабановой О.А., Марцинковской Т.Д., Гусельцевой М.С., Алиевой Э.Ф., Радионовой О.Р., Загладиной Х.Т., Тереховой Е.С., Глебкина В.В., Левит М.В. – М.: 2012. – 132 с.
120. Ривина Е.К., Толстых В.К., Башлай Е.Ю. Социум микрорайона
– ступенька в большой мир // Управление ДОУ. 2004. № 5. – С.
72-80.
121. Рыбалова И.А. Мониторинг качества образования и управлен-
ческая команда в ДОУ // Управление образовательным учреждением. 2005. №4. – С. 10-23.
122. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому
воспитанию в ДОУ // Под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М.,
2005. – 148 с.
123. Сажин Д.Б. Поликультурализм: теория и образовательная прак-
тика. – СПб.: ИОВ РАО, 2001. – 75 с.
124. Сафонова О.А. Мониторинг качества образования в дошколь-
ном учреждении (теоретический аспект) // Управление дошкольным учреждением. 2002. № 6. – С. 9-12.
125. Семененко И.С. Идентичность в предметном поле политиче-
ской науки // Идентичность как предмет политического анализа. Сб. статей по итогам Всеросс. науч.-теорет. конф. (ИМЭМО
РАН, 21-22 окт. 2010 г.). – М.: ИМЭМО РАН, 2011. – 299 с.
126. Слободчиков В. И., Исаев Е.И. Основы психологической ан-
тропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие. – М.: Школьная
Пресса, 2000. – 425 с.
127. Субботина Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение
118
учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения.
Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Кемерово, 2002. – 22 с.
128. Субетто А.И. Образовательное общество как форма бытия ноо-
сферного общества и реализации стратегии развития образования
в России в XXI веке: монография. – Кострома: КГУ, 2006. – 198 с.
129. Терзиогло Е.И. Управленческий мониторинг как средство по-
вышения качества образовательного процесса в дошкольном
учреждении: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург,
2001. – 194 с.
130. Тимофеева Л.Л. Метод проектов в ДОУ // Управление ДОУ.
2011. №3. – С. 22-28.
131. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное уч-
реждение: Управление по результатам. – М., 2003. – 117 с.
132. Тришина О.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение
профессиональной деятельности преподавателя технического
вуза: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Кемерово, 2006. – 23 с.
133. Трофимова Г.Е. Проектная деятельность в воспитании у детей
любви к родному городу // Управление ДОУ. 2009. №1. – С. 83.
134. Управление качеством образования / Под редакцией М. М. По-
ташника. – М.: Издательство: Педагогическое общество России, 2006. – 448 с.
135. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 2001.
– 132 с.
136. Федеральный государственный образовательный стандарт до-
школьного образования. Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155, г. Москва.
http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
137. Фомина Н.Б. Новая модель оценки качества образования. – М.:
Новый учебник, 2008. – 80 с.
138. Хотинец В.Ю. Этническая идентичность и толерантность. –
Екатеринбург. 2002. – 124 с.
139. Хотинец В.Ю. Этническое самосознани. – СПб.: Алетейя,
2000. – 142 с.
140. Чистякова М.А. Педагогический потенциал русской народной
крестьянской культуры как основа формирования этнической
идентичности у старших дошкольников. – Н. Новгород: Издательство ННГАСУ, 2006. – 338 с.
141. Чистякова М.А. Психологические аспекты формирования ос-
119
нов национальной культуры у детей // Психологическая наука и
практика: проблемы и перспективы: материалы I регион. науч.практ. конф. – Н. Новгород, 2006. – С. 234-238.
142. Чистякова М.А. Формирование этнической идентичности в
детском возрасте // Сб. тр. аспирантов и магистрантов ННГАСУ по отрасли «Пед. науки». – Н. Новгород, 2006. – С. 91-94.
143. Чумичева Р.М. Управление дошкольным образованием. – М.:
Издательский центр «Академия», 2011. – 400 с.
144. Чумичева Р.М. Управление качеством дошкольного образова-
ния.– Ростов н/Д: РГПУ, 2001. – 412 с.
145. Чурекова Т. М. Непрерывное образование и развитие личности
в системе инновационных учебных заведений. – Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2001. – 262 с.
146. Шипицына Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук
Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Под науч. ред. проф. Л.М. Шипицыной. СПб.:
Речь, 2003. – 240 с.
147. Шишов, C. Е., Кальней, В.А. Мониторинг качества образования
в школе. – М.: Российское педагогическое агентство, 2000. –
354 с.
148. Юденко О.Н. Особенности национального самосознания до-
школьников и его формирование в условиях специально организованной деятельности: дисс. … канд. пед. наук. – Красноярск, 2000. – 168 с.
149. Юдина Е.Г. Проблемы психолого-педагогической диагностики
в дошкольном образовании // Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы / Под.
ред. Б.Г.Юдина, Е.Г.Юдиной. – М., 2003. – 132 с.
150. Юдина Е.Г., Степенова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая ди-
агностика в детском саду.– М., 2002. – 100 с.
151. Ягловская Е.К., Бурлакова И.А. Преемственность детского сада
и начальной школы: психолого-педагогическая диагностика. –
М., 2010. – 78 с.
Научное издание
СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ
ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ
ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА
Компьютерная верстка: Ясакова М.А.
Корректор: Мамиева И.Э.
Подписано в печать 11.02.2014. Формат бумаги 84х108 1/32.
Печать на принтере. Бум. ксероксная. Гарнитура шрифта «Times New Roman».
Усл. п.л. 7,5. Тираж 100.
Издательство Северо-Осетинского государственного педагогического института.
362003, РСО-Алания, г. Владикавказ, ул. К. Маркса, 36.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]